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§二课堂上教不出企业家来（第2页）

什么叫“中小学教育”？说穿了就是给中小学生做做“家教”；而这些所谓“家教”，又主要是辅导孩子做功课和复习考试，就是每天出一张考卷让孩子做做，然后讲评一下。可以说，大学生的这种所谓“创业”，一方面是自己“死读书”的结果；另一方面也在培养别人的“死读书”，与政府一贯倡导的创新性人才培养越来越远。推而广之，我国的大学生创业项目都有一个共同点，那就是技术壁垒低，没什么技术含量。

相比之下，西方发达国家的大学生创业比例要比我们高得多，一般达到20%至30%。一方面，这与他们的社会环境有关；另一方面，也与他们的大学教育有关。

例如在美国，美国的创业教育具有相当完备的体系，贯穿于小学、初中、高中、大专、本科、研究生正规教育。美国从2008年1月开始实施“金融扫盲2001年计划”，向中学生普及金融、投资、理财、营销、商务等方面的超前教育。美国有369所大学至少普及一门创业学课程，超过大学总数的13。他们的创业教育有多么成功，从一个数字上就可以看出来：美国表现最优秀的上市公司和高新技术企业老板中，86%在大学时就接受过创业教育，两者之间高度相关。德国1999年提出的口号是“要使高校成为创业者的熔炉”，目标是在10年内每年有20%至30%的毕业生独立创业。法国和英国也是从初中开始就设立商业课程的，英国从2005开始要求所有中学生必须参加为期半个月的商业培训课程。日本更是从1998年就提出从小学开始实施就业和创业教育。[6]

总体来看，这些国家的创业教育都有两大特点：一是强调实践性，要求学生走出校门、参与社会，并且这个过程从中学乃至小学就开始了，而不是我们在大学课堂上这样照本宣科，或者在校园里创办一条模拟“创业街”。二是他们的老师都有实践经验，课程也有实践性。同时，他们的创业教育目标是让学生具有创业意识和创业精神，善于用企业家的思维方式去考虑问题，而不是自己去创办什么企业。

这一点可谓高明。如果一个人有了企业家的思维方式，那么无论他创业与否，对个人、对社会都会有极大的好处。在此基础上的创业，成功率就高了许多。可是相反，如果一个人缺乏企业家的思维方式，即使创办了企业也会是磕磕碰碰的，直至头破血流。

对照我国国内，大学创业教育通常是学校“负责学生就业”的行政部门和“负责商业教育”的教学部门进行的，这些老师基本上缺乏实战经验，甚至根本没有在企业里呆过；虽然大多数高校也聘请了一批企业家和创业人士担任客座讲师，但他们通常又缺乏教学经验，所以教学效果很难说。

例如，2011年1月在长沙举行的“励志·成才——携手迈向创业成功之路”的大学生创业沙龙活动上，有21位大学生创业代表述说创业路上的艰辛和困惑，希望能得到在场企业家的亲自指点。可是其中有许多实际问题，连这些成功企业家也感到为难，如“我的创业问题是家庭软装怎样在网络中得到推广”、“我的困难是没有资金和经验”、“我困惑我现在的创业是不是走对了方向”等等。所以，只能是一味强调“要具备核心竞争力”，至多是再告诫一声“一定要坚持”云云，隔靴搔痒。

说句不客气的话：我们的大学环境与社会环境是相对脱节的；有些创业教育就好比在澡盆里教游泳，与真正的企业理念完全是两码事。在这样的环境下，又怎么可能教出真正的企业家来呢？

案例

毕业即创业有三大误区

富有校园创业理论和实践经验、现在专门从事大学生创业就业培训的付宗菊总结认为，大学生毕业就创业有三大误区：

一是过于迷信媒体报道，误以为创业很容易，于是莫名其妙地感到羡慕：没有资金可以申请贷款，没有场地政府会提供，有时候恨不得马上就行动起来，生怕被别人捷足先登了。而她的体会是，中国的大学生并不适合一毕业就创业，否则必败无疑；即使给你资金给你场地，也未必能成功。同时，她呼吁社会各界不要再大力鼓励大学生毕业就创业，这样做非常不负责任。如果真的是为了解决大学生的就业和以创业带动创业问题，还是鼓励大学生在校期间创业为好，给他们提供各种各样的资源。因为创业的本质决定了，创业的本领必须在实践中得到锻炼；只有在校期间经历过各种挫折和磨难，练就出一身创业本领来，毕业后的创业才可能降低失败风险。

二是过于迷信学校所教的各种理论。从她的亲身体会看，书本上那些4P理论、3S模型在实践中必败无疑。不但如此，学校里学的东西包括市场营销、财务管理之类，在真正的创业中几乎都用不到。究其原因在于，那些一套套的理论都是在企业发展到一定程度时才用得到的；创业初期首先要想办法生存下来。如果按照书上所教的创业初期就打广告宣传自己的品牌、印小册子、做VI设计，必将死得更惨、更快。

三是过于迷信创业的享受。恰恰相反，创业是很艰苦很困难的，如果没有充分的吃苦耐劳思想，千万不要去冒这个险。她认为，根据她的能力，她要找个大公司做个主管年收入十来万并不难，并且已经有几个公司邀请她去做分公司总经理了。但她深知大学生群体创业的不易，希望能在这方面助他们一臂之力，用自己的亲身经历和感悟帮助更多的大学生成功创业，所以才一直咬牙坚持到现在。说心里话，她不希望刚刚毕业的大学生去盲目创业，因为他们有生存压力，却没有社会历练；接下来就要面临恋爱、结婚、生孩子，实在是输不起。

1　国家教育部办公厅：《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，载《中国教育报》，2012年9月1日。

2　姜泓冰：《教育部调查：75%大学毕业生有创业热情，2%有行动》，载《人民日报》，2009年8月12日。

3　岳霞、李祯怡：《创业基础成大学生必修课，不低于2学分》，载《长沙晚报》，2012年8月23日。

4　易定红：《大学生初次创业成功率仅为2。4%，专家支招》，载《人民日报》，2010年6月25日。

5　周逸梅：《大学生创业比例仅为0。9%，中小学教育成热门》，载《京华时报》，2011年7月13日。

6　梁国胜：《发达国家大学生创业的比例占20%至30%》，载《市场报》，2007年11月13日。