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儿童文学课程教学大纲（第1页）

儿童文学课程教学大纲

第一部分　课程性质与目的要求

（一）课程性质

“儿童文学”是小学教师进修高等师范专科小学教育专业（文科方向）的一门必修的考查类专业基础课。此课程主要阐述有关儿童文学的一些基本原理，着眼于提高学员分析儿童文学作品的能力，并训练学员学习编写一般的儿童读物。

（二）课程目的要求

通过学习，了解儿童文学的基本理论，理解儿童文学特别是童年期儿童文学的特点，扩大学员关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学素养；重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品（儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文）的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写简析（概要评论）；初步学会创编儿歌、短小的故事和童话。

第二部分　教学时数

本课程学分为4学分。

教学时间具体分配见下表：

第三部分　教学内容与要求

绪论

（一）教学要求

1．理解什么是儿童文学，儿童文学的主要内容构成。

2．理解儿童文学的最大特点和有别于成人文学的四个特点。

3．了解儿童文学母题对把握儿童文学题材的意义。

4．了解儿童文学创作上的特点和语言上的特殊要求。

5．了解成人儿童文学作家进行儿童文学创作取材的特点。

（二）内容要点

1．儿童文学内容的构成。

2．儿童文学的最大特征在于富有儿童情趣。

3．儿童文学有别于成人文学的其他四个特征：韵文性、直观性、幻想性、叙事性。

4．儿童文学题材的广泛性与处理题材的特殊性，儿童文学的三大母题及其对把握儿童文学的意义。

5．儿童文学在艺术手法上的“四多四少”。

6．儿童文学对语言的特殊要求。

7．成人儿童文学作家创作的取材方向。

（三）重点难点

1．重点：儿童文学的主要内容构成；儿童文学的五个基本特征。

2．难点：文艺理论的几个基本概念——文学作品的内容与形式、题材与体裁、母题。

（四）教学建议

1．绪论是整个教材的纲，有关儿童文学理论的基本概念在这一章中均已出现，掌握这些概念时要与以后的章节的阐述相结合，与教材对作品的分析相结合。

2．不拘泥于给儿童文学下定义，但要求学员必须掌握儿童文学的基本特征。

第一编　儿童文学与儿童年龄发展阶段的关系

第一章　概述

（一）教学要求

1．了解决定儿童年龄特点的基本因素和年龄段的划分。

2．掌握儿童年龄特点与儿童文学的密切关系。