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第514章 真努力不辜负（第1页）

第一章：困境初现

林夏站在女儿小悠的书桌旁，看着她对着数学卷子皱起的小脸，心里一阵酸涩。小悠算题算得额头沁出细汗，卷子上的草稿画了一遍又一遍，可那道几何题依旧像拦路虎，纹丝不动地横在眼前。

“要不……对照答案看看？”林夏轻声提议，她实在心疼女儿这般绞尽脑汁。小悠却倔强地摇头，马尾辫跟着轻轻晃动：“我再想想，一定能做出来。”林夏无奈又欣慰，转身去厨房拿水，再回来时，却见小悠把卷子狠狠揉成一团，气呼呼地扔在桌上。可没过几秒，小悠又咬着唇，把卷子慢慢展开，重新抚平褶皱，继续和难题死磕。

这一幕，像一把小锤子，重重砸在林夏心上，那些被岁月尘封的记忆瞬间汹涌而来。

二十多年前，林夏也是个拼命努力的学生。那时她在小镇中学读高三，每天天不亮就起床背书，晚上宿舍熄灯了，还躲在被窝里用手电筒刷题。可无论她怎么努力，数学成绩始终在及格线边缘徘徊，物理化学更是像难以攀登的高山，怎么都爬不上去。

班里同学私下里议论，说她是“假努力”，看着每天忙忙碌碌，成绩却上不去，肯定是方法不对又死撑。老师也找她谈过话，委婉地说她或许该调整学习方式，可林夏不知道该怎么调整，她只知道拼命学，把时间都填满，以为这样就能换来好成绩。

后来高考，林夏不出意外地失利，只能去一所专科学校。那些“假努力”的标签，像阴影一样跟着她，哪怕毕业多年，想起读书时的自己，还是会忍不住难过。

第二章：成长之痛

小悠今年读初二，正是学业爬坡的阶段。林夏看着女儿，就像看到当年的自己，既希望她能通过努力实现梦想，又害怕她承受和自己一样的委屈。

小悠所在的班级，竞争氛围浓厚。有个叫陈雨的同学，聪明伶俐，学习效率极高，常常轻松考出高分。每次考试后，总有同学私下说：“有些人看着学得多努力，成绩还不如那些会学的。”这话传到小悠耳朵里，她回家偷偷哭了好几回，却还是每天早起晚睡，刷题、背单词、整理错题。

林夏决定和小悠好好聊聊。周末晚上，母女俩坐在客厅的地毯上，林夏把自己当年的故事讲给小悠听。小悠听完，眼睛亮晶晶的：“妈妈，你当时那么难都没放弃，我也不会放弃的。我知道自己不算聪明，但我想试试，用努力去换一个好结果。”

林夏抱住女儿，心里感慨，孩子比自己当年还要坚强。可她也明白，在这个看重结果的环境里，小悠的努力很可能会被误解，就像当年的自己。

学校里，小悠的同桌是个活泼的男生，叫周宇。周宇脑子灵活，学习对他来说不算太难，但他看到小悠每天的努力，心里也很佩服。有一次数学测验，小悠又没考好，周宇听到后面有同学小声说：“看吧，假努力，有什么用。”周宇气不过，站起来说：“你们怎么知道她是假努力？她每天花那么多时间学习，错题本整理得密密麻麻，这是真努力，只是可能还没找到最适合的方法！”

那几个同学被怼得哑口无言，小悠却在座位上红了眼眶。她不是委屈被说，而是感动有人看到自己的努力，还愿意为自己发声。

第三章：寻找方法

林夏看着女儿因为学习压力越来越大，心里着急，开始西处找学习方法，想帮小悠提高效率。她加入家长群，看教育博主的分享，还联系了自己以前的老师请教。

有位教过多年初中的老师告诉林夏，每个孩子的学习节奏和擅长领域不同，死刷题不一定有用，要找到知识的规律，学会总结归纳。林夏把这些方法整理出来，和小悠一起探讨。

小悠尝试着改变，比如做数学题时，不再盲目刷题，而是把同类型的题归类，总结解题思路；背英语单词时，用联想记忆、词根词缀记忆法，不再死记硬背。一开始，改变的效果不明显，小悠有些沮丧，林夏鼓励她：“没关系，只要方向对了，慢一点也没关系，坚持下去就会看到变化。”

周宇也在默默帮小悠，他把自己整理的知识点分享给小悠，给她讲自己的解题思路。两人在学习上互相交流，小悠的学习状态渐渐有了起色。