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细心不是念叨出来的（第1页）

细心不是念叨出来的

我跟朋友视频聊天，她说孩子期末没考好，语文基础题扣了13分，拼音声调写错了、字缺胳膊少腿、默写句子少字。数学也不例外，后面的难题没错，前面简单的反而错了。

朋友说，孩子什么都会，就是考试太粗心了。

表面看起来，孩子出的都是“小问题”，是粗心，而实际上，这些“小问题”并不小。把孩子出错的原因简单归于粗心，是很不可取的，原因在于：

第一，总把粗心当借口，孩子会把出了问题的地方忽略过去，不去认真分析出错的真正原因，通过考试暴露问题、查漏补缺的效果就没有达到。

比如“直”字，朋友家的孩子在考试中就把里面写成了两横。朋友说她粗心，孩子听了就会觉得没什么问题，只要下次细心就好，然而真正的原因是孩子对这个字的笔画不熟练、不确定，所以才会出错。没有找到出错的根源，到了纠错改正的时候，她又苦思冥想，去猜“直”字里面到底是多一画还是少一画，最后写出的还是两横。

第二，每次都说粗心，会让孩子忽视扎实学习的重要性。

就算每次考完试，拎着孩子的耳朵告诉他：“下次一定要细心！”孩子也不会因此而变得更细心。反而因为粗心说多了，孩子也认为自己不是不会，只是马虎而已，于是更不会把这个知识点再认真透彻地巩固。最终，下一次考试还会出现类似问题，成绩也就有了差距。

许多家长常和我朋友说一样的话：

考的题孩子都会，就是粗心没算对。

孩子经常漏题、错行。

我家小孩能把乘法看成加法。

这样的家长还没有认识到粗心只是做题出错的结果，并不是原因。我们不能只看表面现象，重点是要帮孩子从错题中分析出真正的原因。

会却没做对，可能是假会。也就是说，孩子表面上看是会做了，但是没有彻底掌握，对知识点掌握不扎实。

写串行了、抄写出错，至少说明孩子写完不检查，同时也有可能是在写的过程中“偷工减料”，将原本的三步计算简化成两步，简化的过程中思维跳跃，自然容易出错。

准确率低，说明不熟练。同类型的题，写得很快，准确率很高，说明能熟练运用。若是写五道错三道，那明显就是缺乏练习，多做几遍，答案自然就在心中了。一个类型的题，反复练5遍以上不出错，才能形成深度记忆。

找到真正的原因后，帮孩子改掉“粗心”的毛病就容易多了。要从根源上解决问题，让孩子不再“粗心”，需牢记两个字——扎实。这两个字，指的是对知识掌握得扎实、好习惯养成得扎实。

良好的学习习惯最为重要，它是孩子牢固掌握知识、取得良好成绩的一大法宝。如果在学习中态度不端正，长此以往，孩子会形成浮躁的性格，这是学习的大忌。

小学低年级阶段是培养良好学习习惯的最佳时期，那么，培养哪些好习惯能够击破“粗心”呢？

01及时改错

犯错本身不是一件坏事，不要孩子一出错就发火怒骂，或者严厉指责。因为犯错不可怕，从犯错到意识到错误，再到改正错误，这个过程正是大脑成长的绝佳时机。

孩子做作业时出了错，家长要拿出耐心，跟孩子一起分析出错的原因，让孩子意识到错误，及时改掉它，重新理解和记忆知识点。过一段时间，还可以让孩子把错题拿出来复习一下，巩固加深记忆。

02认真审题

我当年上学的时候，在考试时经常把题目一扫而过，就开始选择答案。当时化学经常考催化剂，有一次题目中明明写的是氧化剂，我瞥了一眼，还是习惯性地按催化剂去思考答案，结果可想而知。

不认真审题的情况在孩子小时候更容易犯，但他们不是故意的。小朋友们从幼儿园升入一年级后，在很长一段时间里都不太能理解考试的真正意义，所以他们在审题的时候特别容易过多联想。比如，涵涵在做数学应用题的时候，就会发出这样的感叹：

“咦？王伯伯好厉害呀！”