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二另类沟通（第4页）

——赵慧萍老师

有了前两次的经验，第三次画展顺利举行，更多的孩子有了展示的空间，更多的家长在锻炼中成长。

以下是家长写的感受和孩子们的绘画作品：

尽管你不是画家，

却有与画家一样细腻的心。

虽然你的画并不出名，

却同样折射出你童趣的心灵。

几笔、十几笔、几十笔的描画，

勾勒出一个个粗略的线条；

几种、十几种、几十种颜色，

涂画成一幅幅多彩的世界。

每一幅画，

无论简单或者复杂，

你都会兴致盎然地指指点点，

在我们的亲吻中

认真、小心地收藏，

脸上洋溢着天真、灿烂的笑容。

老师们看了，同学们看了，家长们看了，

他们的欣赏、赞许和表扬，

见证着你从幼儿园、一年级到二年级

慢慢长大的足迹，

这足迹一直向远方延伸……

二年级（5）班裴宇菲家长裴广明

于2012年11月

人民大道小学的老师常常告诉自己：每一个孩子都是独一无二的个体。也许，在一个集体中，他只是其中一分子，但对于一个家庭来说却是100%。家校携手对孩子品德的形成、个性的引导以及良好学习习惯的培养，会产生积极的、良性的影响。

“小胖子”跳楼记

郭艳

课间操后，我和小杜老师正在操场上谈话，大多数学生在操场有序地开展活动，也有少部分学生上楼喝水或提前准备下节课的学习用具。突然，从楼上传来一阵喧闹声，我们寻声望去，不由倒吸一口凉气：逸夫楼二楼走廊的窗台上，有一个小胖子的身影，仔细一看，是三年级（2）班的卢豪泽。只见他正蹲在外窗台上，一只手扒着窗户，另一只手向走廊里的同学挥着，在跟同学闹着玩。窗边挤着好几个同学围观，惊呼声正是从他们嘴里发出的。

小杜老师刚想大喊一声制止他的行为，我马上摆手示意：“别喊，会吓着他。”

我和小杜老师迅速来到楼下柔声说：“卢豪泽，扒紧窗框，回到走廊里去。”

卢豪泽看到老师没有大声斥责他，乖乖地退回走廊里。我和小杜老师如释重负，长出一口气。

把卢豪泽叫到面前，他仿佛意识到了自己的错误，低着头不敢看我。他的班主任吕海洋老师闻声赶来，我把刚才惊心动魄的一幕讲述了一遍，吕老师无奈地说：“这不是第一次，跟同学闹着玩时，卢豪泽就喜欢站到窗台上吓唬同学。给他讲过这样做的危险性，他也表示要改过，可是转眼就忘。家长又比较溺爱孩子，总说男孩子调皮点没什么。这回你可得帮我一起做做他家长的工作。”

家长接到学校通知急匆匆赶来，看到孩子没事，就显出一副不以为然的表情，觉得老师大惊小怪、小题大做。孩子看到妈妈像找到了支持者，没有了刚才的害怕。问题孩子的背后往往是有问题的家庭教育，孩子“有病”要给家长“吃药”才行呀！