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第四节 成人教育学科成果（第1页）

第四节成人教育学科成果

这一阶段我国成人教育学人在翻译引进国外成人教育学著作的基础上，真正开始着手积极恢复本土成人教育学的构建。学人的成人教育学科建构活动是富有开创意义的，也是负责担当、勇敢坚定的。面对早些理论研究滞后、学理探索匮乏的现状，如今有如此开创活动令人钦佩。关世雄的《成人教育的理论与实践》（1986年）、邵燮麟的《信息、控制、系统与成人教育》（1985年）、邓连林的《成人教育课程发展理论》（1986年）这些专著在那个特定的阶段成为成人教育学科发展的重要路标。这一阶段的专著呈现出这样的特点：首先，有了最朴素的成人教育学科意识，模仿教育学的学科建构，由前一阶段单列的从干部教育、扫盲教育、函授教育等个别类型入手，转变为成人教育学科集中呈现，集体亮相，集体表达；其次，有理论，有实践，在实践的基础上着力进行理论阐释；最后，有本土智慧，也有国外经验。积极恢复阶段的成人教育学是对教育学遮蔽下的成人“教育”之学的探索。

一、关世雄的《成人教育的理论与实践》

由北京出版社出版的关世雄的《成人教育的理论与实践》（1986年），这本著作的问世在当时具有总结和集大成的作用，也成为成人教育学科发展转化的重要的过渡性标志。马克思主义的辩证唯物主义哲学理念在成人教育学科研究中起着重要的指导作用。它以成人教育制度论、成人教育通论、成人教育系统论三个独立部分构成理论体系。这本著作不仅融汇了当时本土成人教育的主要实践形式：职工教育、岗位培训、成人高等教育、自学考试、广播电视教育与函授教育，而且有老龄教育、农民教育等。同时，它也试图将国家政策引导下所产生的各种经验模式进行总结归纳，并在此基础上探讨成人教育的规律和特点、管理机制等实践中亟待解决的理论问题。更为重要的是，大众学习的理念突出，切中成人教育的核心价值，不仅强调工作中的学习，而且强调生活中的学习，以超越功利主义的辖制，充分体现了学习主体的多样性。这本著作所具有的成人教育学科应有的理论性、应用性、实践性凸显。其目录体系如下。

第一章学习与贯彻党的教育方针政策

学习与贯彻中央《加强职工教育工作的决定》

学习中央《教育体制改革的决定》造成尊重知识和尊重人才的浓厚空气提高职工队伍素质，保证重点建设

第二章成人教育的特点和规律

努力探索成人教育规律

京津沪职工教育理论讨论会上的讲话职工教育的特点和规律的探讨

附件一：京津沪第一次职工教育理论讨论会纪要

附件二：京津沪第二次职工教育理论讨论会纪要

附件三：京津沪第三次职工教育理论讨论会纪要

第三章成人教育的体制改革教育体制改革与成人教育关于成人教育体制改革的探讨

第四章全员培训

加强全员培训和青工补课开创岗位培训的新局面

超前培训、提高素质、迎接新技术革命的挑战多种形式、多条渠道、力求正规、提高质量

第五章成人高等教育与继续工程教育确保质量、加速改革和发展职工高等教育发展继续工程教育赶上时代的要求

第六章高等教育自学考试制度

北京市高等教育自学考试首次颁发合格证书在空军机关干部业余大学的讲话

北京市高等教育自学考试试点总结和展望“助学”还是“助考”附件一：讲文凭、不唯文凭、注意实际水平

附件二：高等教育自学考试是加速干部四化的好办法

第七章广播电视教育与函授教育

让更多的青年有机会上大学严格要求确保质量

北京电大中文专业的办学方向

办出具有中国和地方特色的广播电视大学附件：

北京广播电视大学“七五”规划意见提倡高等院校办函授教育

第八章农民教育

农民教育的变革和发展

第九章社会力量办学

学习新宪法、鼓励社会力量办学

拾遗补缺、按需施教、发挥社会力量办学的优势老年学和老龄教育

第十章成人语文教学和职工教育电视剧

认真学点语文

为司法和行政文书语言的纯洁和健康而斗争职工教育上屏幕——喜看电视剧《灯火阑珊处》

第十一章北京成人教育简史北京成人教育三十五年

第十二章国外成人教育借鉴德国、日本凭智力开发崛起美国成人教育的基本动向德国职工教育考察世界成人教育发展趋势作者介绍：《壮心不已》

这本著作的理论贡献体现在以下几个方面：第一，初创成人教育学体系，以成人教育制度论、成人教育通论、成人教育系统论三个独立而又有联系的部分构成理论体系。第二，成人教育政策、实践、理论三者高度融合统一，体现成人教育学科早期发展中应用学科的性质和特点。第三，这本著作的理论体系是一种既关注成人教育价值选择，又注重成人教育规律探讨的理论体系。第四，这一阶段的思想制度和成人教育实践经验乃是成人教育学科的核心所在，成为其理论体系的经验规准，并在实践中得到较为详尽和生动的描述。