奇书网

第十节 历史地位与影响（第4页）

[105]参阅《大教学论》，第84～89页。

[106]有关内容可参见本章第8节。

[107]洛克：《教育漫话》，杨汉麟译，人民教育出版社2006年版，第7页。

[108]《夸美纽斯教育论著选》，第15页。

[109]《夸美纽斯教育论著选》，第22页。

[110]《夸美纽斯教育论著选》，第34页。

[111]《夸美纽斯教育论著选》，第52页。

[112]《大教学论》，第218页。

[113]《夸美纽斯教育论著选》，第43页。

[114]《人类改进通论·泛教论》，载《世界教育名著通览》，第340页。

[115]一般认为，近代第一所幼儿社会教育机构是由法国人奥柏林（J。F。Oberfin）于1770年创办的（参见杨汉麟：《外国幼儿教育史》，人民教育出版社2011年版，第125页）。

[116]《夸美纽斯教育论著选》，第68页。

[117]《大教学论》，第223页。

[118]沙巴耶娃：《教育史》，邰爽秋等译，人民教育出版社1955年版，第69页。

[119]《西方教育经典文献》，第428页。

[120]RobertUlich，HistoryofEdueripany，1945，p。196。

[121]《西方教育经典文献》，第522页。

[122]《大教学论》，第31页。

[123]6种类型的儿童可参见《大教学论》，第70～72页。

[124]《大教学论》，第217页。

[125]《大教学论》，第210页。

[126]《大教学论》，第217页。

[127]《大教学论》，第99页。

[128]《大教学论》，第31页。

[129]《大教学论》，第158页。

[130]《大教学论》，第160页。

[131]《大教学论》，第161页。

[132]《大教学论》，第163页。

[133]参阅《大教学论》，第141～142页。

[134]参阅S。F。BoioRome：FromtheElderCatototheYoungerPliyofiaPress，1977，p。150。

[135]引自米定斯基著：《世界教育史》上册，叶文雄译，生活·读书·新知三联书店1950年版，第159页。

[136]《大教学论》，第254页。

[137]《大教学论》，第139页。

[138]《大教学论》，第246页。

[139]参阅TheHistoryofEdu，p。348。

[140]DoesoftheGreatEducators，p。78。

[141]M。W。KeatiDidaosenius，AdamandcharlesBlack，1894，p。38。

[142]TheHistoryofEdu，p。415。

[143]JamesBowen，AHistoryofWesterion，Vol。3，Methueh&Co。Ltd。，1981，p。84。

[144]有人指出：以弗兰克（Francke）为代表的“虔信派信徒在德国贯彻了夸美纽斯的工作”。哈特利布、弥尔顿及配第等人也都是“夸美纽斯在英国的追随者”（R。K。默顿：《17世纪英国的科学、技术与社会》，范岱年等译，四川人民出版社1986年版，第185页）。此外，18世纪的法国百科全书派除受到培根的影响外，也明显继承了夸美纽斯的泛智论思想；福禄培尔也曾从夸美纽斯那里获得启迪。这些都可视为夸美纽斯的影响。