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第三部分 运用提高（第6页）

记忆：剪刀剪绿叶；梨掉到佛祖头上；骑着大象骂人；打开零食，里面是苹果；灵符贴了蚂蚁就被定住了；野生菌结出一颗颗玻璃珠子；凉席包裹鲤鱼；陷进泥巴地里发出嗷嗷叫声；美女吃泥鳅；蛇缠在花圈上；筷子有吸力打不开；婴儿在盾牌上爬行。

[8]高一政治知识记忆

我国政府担负着下列重要的职能

1。保障人民民主和国家长治久安的职能；

2。组织社会主义经济建设的职能；

3。组织社会主义文化建设的职能；

4。提供社会公共服务的职能。

你的记忆：______________________________________________________________________________________________________________

点评：这个材料既好理解又容易处理，我们只需要转化以后想象一个动态的画面便记住了，1。转化为保安；2。转化为钞票；3。转化为跳舞；4。转化为打扫卫生。

记忆：一个保安在数钱数累了跳起了舞，然后打扫卫生。

[9]高中历史知识记忆

清朝年号顺序：天命、天聪、顺治、康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统

你的记忆：______________________________________________________________________________________________________________

点评：历史朝代年号的记忆对于历史事件的背景、社会、经济等判断非常重要，对于这种顺序性非常强的信息，我们必须做到准确无误地记忆。简单的串联记忆容易遗漏信息，我们应该选用定桩记忆来将顺序牢牢地钉死，又由于历史知识点板块性强的特点，我们可以用图片定桩的方法。十二生肖最后一个动物是猪，这里我们就用猪来记忆中国封建社会的最后一个朝代。首先观察清朝一共十个年号，因此我们需要在猪身上选择6个有特征的部位，用每一个部位连接两个年号的方法来记忆。选择①猪蹄；②猪鼻子；③猪耳朵；④猪背；⑤猪尾巴；⑥猪肚子。第二步再将十个年号转化为：天命-天猫、天聪-天窗、顺治-绳子、康熙-洗衣机、雍正-泳装、乾隆-龙、嘉庆-夹子、道光-刀、咸丰-琴弦、同治-桶、光绪-光亮、宣统-谐音：小偷。

记忆：①天猫买了猪蹄，把猪蹄扔到了天窗上；②绳子穿过猪鼻子，拉着绳子把猪牵到洗衣机里边洗；③猪耳朵套上泳装，泳装上龙的图案变成了真龙飞出来；④用夹子夹住厚厚的猪皮再用刀割下来；⑤用琴弦拉，拉完放进桶里烫；⑥肚子擦得发光发亮，小偷躲进了肚子里。

[10]《道德经》部分记忆

知人者智，自知者明。

胜人者有力，自胜者强。

知足者富，强行者有志。

不失其所者久，死而不亡者寿。

你的记忆：______________________________________________________________________________________________________________

点评：《道德经》全文八十一章，部分章节比较生涩难懂，也不像诗词一样朗朗上口，对于这种文字的记忆我们应该以理解记忆为主，图形记忆作为辅助。通过记忆力的训练，相信我们在阅读这些文字的时候感触会比以前更加深刻，比如可能出现一幅这样的画面：一个老人（老子）指着别人说道：“知人者智”，然后又指着自己的脑袋说：“自知者明。”接着挥舞着拳头打向四周说：“胜人者有力”，然后脱了衣服秀起肌肉说：“自胜者强”，他接着拿出一个金元宝摸了摸，比出一个坚持的手势，走到一棵树根面前指了指说道：“不失其所者久”，说完躺到地上叹息一声说：“死而不亡者寿。”随着练习的提高，相信你的画面感会越来越强，即使不使用串词、转化等技巧，也对这篇文章有了更深刻的印象，回忆的时候老者先是指别人接着指自己等一系列的情节就像动画一样浮现出来。当然，为了记得更牢靠，我们还可以每一句提取一个关键词将它们串联起来。

[11]《出师表》记忆

出师表

臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

点评：《出师表》是初三年级语文最重要的文章之一，学习的时候老师要求全文默写。文章有一定的长度，我们不可能全文转化，可以在部分重点段落提取关键字串联，也可以在每一段划出关键词，或者将每一段的第一个词划成关键词再进行串联的记忆。对于这种考试重点的文章我们甚至可以用数字编码将关键字锁住，在熟读理解记忆的基础上，通过数字编码的运用至少可以做到不漏段落的目的。比如，依次将每一段的第一个词划成关键词分别是：①臣亮（乘凉）；②宫中（宫廷里）；③侍中（时钟）；④将军（将军）；⑤亲贤臣（亲吻）；⑥臣本布衣（布衣）；⑦先帝（仙人）；⑧愿陛下（陛下）；⑨远离（远去）。下一步我们可以选择数字编码来连接，如果你已经用了01～09记了其他信息，那么我们就可以灵活性地用11～19或者其他的编码，在此就用11～19来尝试。

记忆：①拿着筷子一边敲打一边乘凉；②宫廷里传来婴儿的哭声；③用衣裳裹住时钟；④用钥匙解救将军；⑤给衣服一个吻；⑥用布衣把石榴擦干净；⑦仪器里关了个神仙；⑧牙刷给陛下刷皇冠；⑨药酒喝醉了越走越远。

注意，这里的记忆我们仅仅是运用少部分的记忆技巧将每一段“锁起来”形成一个回忆的提醒而已。所谓熟能生巧，书读百遍其义自现，学会形象记忆并不代表我们必须依赖形象记忆，在原有记忆方式的基础上把它作为一种辅助记忆也是灵活的体现。对于大部分初学记忆术的读者来说转化是一个困难的过程，与其逐字逐句痛苦地转化，不如换一种更灵活的方式，更别说这样的文章逐字转化后回忆的还原率有多少。我认为只要与原来相比，在阅读的时候有身临其境的画面感，记忆的时候懂得科学分配左右脑，运用的时候懂得灵活选择各种记忆技巧和各种大脑工具，那就是不折不扣的记忆高手。

除此之外我们也能通过绘制思维导图的方法来加深理解和记忆。

彩色原图请参照附录彩插