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第一节 正确理解题目的技巧（第2页）

此外，切割题目的文字信息，事实上只需要短短的几十秒，但这个动作却让答题者有了短暂停顿、冷静思考的空间，所以学会切割文字信息是很重要的。

学会切割文字信息后，下一步要做的是学会将信息归类。

2。将信息归类

所谓的将信息归类，就是要练习自问“WIIFM”。在第一章我们曾提过，WIIFM就是“What’sinitforme？”的意思，用思维导图的概念来说，就是要去思考文字背后隐藏的分类信息。

以作文题目来说，最常被忽略的重要信息有三种：

（1）时间：未来、过去、一天、常常、一生、偶尔……

（2）数量：一个、一件……

（3）程度：最、轻微、严重……

在审题中，导致偏题的原因除理解错误外，绝大部分都是没有把握住全部的文字信息，而最容易漏掉的文字信息，除了阐明数量、表达时间及程度的词语外，还有一些放在说明里比较详细的要求，如一定要举例、例子要涵盖个人经验等。

之所以会容易漏掉这类信息，是因为这类词语即使从题目或说明中抽走，对题目文义的影响通常不会太大，写作者也就常常在书写过程中忘记了这类限制。所以，在判读题目时，这类信息要特别小心。

将信息分类后，接着就可以进一步思考各信息间的彼此关联性。

3。判读文字主从、关联

判读文字间的关系，就是在将文字信息切割后，进一步找出谁是主角，谁是修饰、补充，甚至是限制主角范畴的“配角”。一般来说，主角常会是名词，动词则决定了名词的动作，所以才会有“名词为主，动词次之”的说法。而找关键词的方式，也多从找出句子中的名词开始。

以前面提到的“雨季的故事”为例，很显然，主角是“故事”，而“雨季”的作用则是用以补充说明故事发生的季节，所以，故事是主，雨季是辅，这个题目透露的两个信息是：你要写一个“故事”，而且这个故事必须发生在“雨季”，符合这两个条件才算切题。

再如“漂流木的独白”，主要名词是“独白”，因为是独白，不可能用对话方式呈现，而“漂流木”则限定了独白的口吻是属于谁的，所以写作者在书写时，必须用漂流木而非自己的语气说话。

又如“当一天的老师”，这个题目的主要名词是“老师”，“当”决定了书写者必须扮演的角色为老师，“一天”则限定了角色扮演的时间。

而“常常，我想起那双手”的主要名词则为“那双手”，那双手是由“我”“想起”的，“常常”则决定了想起的频率，其他词语都是给写作者书写“那双手”时的附加条件，唯有条件全部符合，才算切题。

接下来，请试着找出前面已完成信息切割的十个题目的主要名词，并判断文字间彼此的关系。

参考答案：

?专家→家，“专”修饰“家”

?远方→方，“远”修饰“方”

?圆一个梦→主要名词是“梦”，“圆”是动作，“一个”则说明数量

?通关密语→主要名词是“语”，“通”是动作，“关”则承接“通”，“通关”及“密”一起辅助说明该言语的性质

?人间愉快→“人间”是主要名词，“愉快”则补充说明了处身人间应有的心情

?自胜者强→“自胜者”是主要名词，“强”则补充说明了自胜者的特质

?我可以终身奉行的一个字→“字”是主要名词，“一个”强调数量，“我可以终身奉行”则补充说明此字对“我”“终身”的影响力及决定性

?面对未来，我应该具备的能力→“能力”是主要名词，“我应该具备”说明能力的必要性，而“面对未来”则点明了时间及能力运用的情境

?我在成长中逐渐明白的一件事→“事”是主要名词，“一件”强调了数量，“成长中”“逐渐”显示时间的渐进性

?当我和别人意见不同的时候→“时候”是主要名词，“当我和别人意见不同”则说明这个时刻的状况

必须补充说明的是，并不是所有的名词都是主角，所以在面对较长的题目时，要注意彼此间的关系。找到主要名词后，建议将它圈出来，以强化自我印象。此外，会影响文义理解的重要关键词，也建议将它们圈出来。