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三大学生网络行为概况及突出存在的道德问题（第1页）

三、大学生网络行为概况及突出存在的道德问题

英国历史学家阿诺尔德·J·汤因比指出：“技术每提高一步，力量就增大一份。这种力量可以用于善恶两个方面。”[1]随着网络科技进步发展，网络已经渗透到大学生的日常生活、学习，不接触网络的大学生几乎没有了，大学生的网络行为所突显出的道德问题日趋尖锐化和复杂化。这种情况下，大学生的网络行为研究就需要与时俱进的实证研究。借此，笔者旨在通过问卷法和访谈法找出当下大学生的网络行为特征，探析大学生网络道德产生的原因，以便针对性的提出对策。

笔者通过查阅文献资料拟定半开放式问卷和访谈提纲，通过整理问卷内容和访谈资料搜集信息，编制了《大学生网络行为调查问卷》，然后以淮南师范学院全日制本科生为调查对象，从2010年12月到2011年2月进行了随机抽样调查。共发放问卷600份，回收520份，回收有效问卷500份，有效问卷回收率为83%，其中参与调查的文科生152人，理科生200人，艺术类（文科）学生148人，调查对象性别及年级分布情况详见图4-1。

图4-1调查对象性别及年级分布图

（一）大学生网络行为概况

1。网络依赖

图4-2上网内容

图4-2详列了大学生上网的具体内容，从图中可以看出，聊天和娱乐休闲是大学生上网的第一选择，其次是下载软件或资料。聊天、娱乐休闲和下载是大学生上网的主要内容，数据统计显示只有6%的大学生上网带有纯学习因素。由此可见，娱乐性和非学习性成为大学生上网的主要原因。网络提供的丰富信息资料和学习平台，在一定程度上被大学生们忽视了，上网目的是为了放松休息、休闲娱乐，这种心态占据了主流。通过调查发现，只有8%的大学生认为上网耽误学习，24%的大学生认为两者没有直接关系，22%的大学生认为上网可以促进学习，56%的大学生认为上网可以促进综合素质的提高，这些数据充分说明虽然上网的原因基本上与学习无关，但在上网与学习关系问题上，大学生们却是持正面态度的。

图4-3上网频率

图4-4上网时长

图4-5上网地点

从图4-3可以看出，大学生上网时间带有很大的随机性，54%的人上网都没有确定的时间，想上就上，每天都要上网的学生比例最少。从图4-4可以看出，大学生每次上网时间在日常学习生活中的比重还是在正常范围内的，沉溺于网络的大学生只是少数。通过调查和访谈，发现理科生上网频率和时长明显高于文科生和艺术生。

从图4-5可以看出，整体来说大学生首选在家里或宿舍上网，其次再选择在网吧上网。针对这种情况，通过访谈，了解到现在的大学生选择上网地点首先考虑的是方便快捷，随着网络的普及以及上网方式的多样性，移动网络和手机上网开始受到大学生的追捧，随时随地想上就上的网络需求，也使得他们越来越青睐在日常的生活空间随机上网。在选择网吧的大学生中，上网内容以游戏和娱乐休闲为主，他们主要是看中了网吧的网速和人气，也就是网吧的“群聚效应”。通过调查，还发现男生选择网吧上网的比例高于女生在网吧上网的比例，理科生选择网吧上网的比例高于文科生和艺术生，网吧上网成为理科生的第一选择。

图4-6网络依赖度

从图4-6可以看出，大学生对网络依赖度并不高，70%的人很少依赖网络、只是为了休闲放松，没有人承认很依赖网络、一天不上网就感觉异样，这说明大学生对待网络的态度已经趋于理性，沉溺于网络的只是极少数。

通过对大学生上网内容、频率、时长、地点等方面的调研，在对网络有一定依赖性的大学生调查中发现，他们对网络的依赖主要是对沟通、信息资料收集和通过娱乐释放压力的需求，虽然有依赖但是不会因此而耽误学习和影响正常的生活，也就是说大学生对网络的依赖度已经理性化。

2。网络偏好

图4-7网络常用功能

从图4-7可以看到，聊天、娱乐休闲和下载是大学生常用的三大网络功能，其中聊天最常用。若是将聊天、游戏、网购、无目的浏览、娱乐、写博客并入娱乐休闲大类，将收发邮件、下载并入学习大类，那么可以明显看到大学生上网还是以娱乐休闲为主，在娱乐休闲方式的选择上倾向于聊天和游戏，而网络购物已经成为大学生的一种新型消费形式，在利用网络资源进行学习时，大学生们侧重的是网络的功能性应用，如文本、影音资料下载等，而忽视网络的互动性。在访谈和调查的过程中，发现不少的大学生对网络视频教学都采取谨慎态度，65%的大学生都表示不会选择听网络授课，52%的大学生都表示对网络名师视频教学资料不感兴趣，86%的大学生都表示上网还是应以娱乐休闲为主、不想再去承受学习和其他压力，这种对网络学习功能的排斥态度令人担忧。

图4-8接触不健康网站频率

从图4-8看，大学生还是很有机会接触到不健康网络的，但没有人承认经常接触到不健康网络，只有8%的大学生承认浏览过不健康网站，不健康网站上充斥的色情、暴力信息对他们产生了刺激性。

3。网络诚信度