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第四节 案例解析（第5页）

（二）进行师德教育，提高思想素养

积极贯彻落实《纲要》和《指南》精神，以“师德”建设为抓手，加强干部队伍的师德素养，特别是培养干部勇于担当的精神和敢于负责任的态度。

（三）加强学习，提高综合素质

我园领导班子将继续开展以行政教研、管理沙龙等为主要形式的学习活动，包括思想理论的学习和专业知识的学习。

（四）注重培训和锻炼

做到“重点后备干部重点培养，优秀人才优先培养”，要把有发展潜力的年轻干部放在一定岗位上压担子、给台阶、多锻炼。积极引导他们投身各种工作实践中，在实践中提高素质，增强技能，增长才干。对于特别有培养前途的干部，有计划地选派到教委机关，接受锻炼和培养，使其更快成长。

（五）健全干部谈话和教育管理制度

不定期开展干部谈心活动，了解他们的思想、工作情况，肯定成绩、指出不足，多鼓励，达到教育干部、解决问题的目的，帮助干部认识工作中的不足，提高综合素质，不断提高解决各种问题的能力。

（六）坚持深入实践，提高工作质量

干部坚持深入实践，不断地发现问题、解决问题，在过程中，提高干部的问题意识和解决问题的能力，不断提高自身专业引领能力与管理水平和管理艺术，并在过程中做到深入实践“十二有”（干部要有理念、有思想地深入实践；干部要有目的、有计划地深入实践；干部要有分析、有策略地深入实践；干部要有总结、有提升地深入实践；干部要有延伸、有转化地深入实践；干部要有评价、有考核地深入实践）。

我们将进一步加强领导班子的思想建设、组织建设，加强师德师风建设，发挥领导班子的思想堡垒作用和干部的先锋模范作用。同时，我们将积极贯彻落实《纲要》《指南》精神，结合我园“十二五”规划的阶段目标，坚持改革创新，注重内涵发展，以提高教育质量为主要任务，努力办人民满意的幼儿教育。

（本案例由北京市北海幼儿园提供）

案例分析

在做好顶层设计的基础上，要满足教师个性化的发展需求，还需进行分层规划。例如，干部、骨干教师、青年教师等不同专业发展阶段教师的需求是不同的，培养的重点和措施也应有所区别。为了使规划更有针对性，更便于操作，园所可以对教师进行分层培养，制订分层培养规划。

干部队伍建设是幼儿园教师队伍建设的关键。只有建设专业化的管理团队，才能保证幼儿园在正确理念下发展与前进。园长要对每一位中层干部的发展有个性化的规划与支持，干部是园长管理理念落地的重要桥梁。

在此规划中，我们看到，干部队伍规划需要园长明晰干部队伍的优势与不足，尤其是干部队伍中普遍存在的问题，分析问题以及问题背后的影响因素，只有这样，才能“对症下药”，才能因地制宜，才能结合实际情况，制订有效的培养计划。该规划对于干部队伍现状的分析很透彻，因此，指导思想和目标都非常有针对性，切合干部专业发展的需要。

建议进一步细化培养内容和措施，提升规划的可操作性，提升规划对实践工作的指导意义。可以参考《幼儿园教师专业标准（试行）》，根据干部专业发展的需求对培养的内容进行分类。例如，专业精神、专业知识、专业能力，也可以从其他维度划分，在此基础上，明确每一部分的核心内容、培养目标以及培养方法、途径及考核、评价等。这样，规划的实效性就会更强。

四、青年教师培养规划

案例四北海幼儿园青年教师培养专项计划

为了不断提高我园师资水平，促进保教队伍专业化发展，提高整体办园质量，根据《北京市北海幼儿园“十二五”发展规划》《北京市北海幼儿园教师队伍培养规划》的精神，结合本园素质教育推进、教育改革和师资队伍建设的需求，特制订我园青年教师培养规划如下。

一、指导思想

以新《纲要》《指南》精神为指导，根据北京市教育大会精神，从实施素质教育，一切为儿童发展、为教师发展的需求出发，按照教师专业化的要求，以师德教育为核心，重点提高教师综合能力，贯彻“与时俱进、适度超前”和“全面规划、按需培训、分层实施、讲究实效”的原则，加强青年教师的培养，建立培训和教师自主发展、自我提高的运行机制，逐步完善我园青年教师培养制度，培养教师终生学习的理念。建设一支德才兼备、师德高尚、敬业爱生、结构优化、创新力强、富有活力的适应21世纪教育发展需要的可持续发展的师资队伍，为打造民族学前教育第一品牌奠定基础。

二、目标与任务

（一）加强青年教师继续教育，提高青年教师继续教育合格率

1。培训任务

为贯彻落实《北京市教育委员会关于北京市幼儿园、中小学、中等职业学校教师“十二五”时期继续教育工作的意见》，普遍提高全园青年教师队伍素质，按照市区教委文件精神，加强青年教师继续教育和新教师培训，保证每位青年教师完成继续教育规定学分，继续教育合格率达到100%。

2。培训目标

提高青年教师思想政治素质和职业道德水准，树立正确的世界观、人生观、价值观，做到教书育人、为人师表；掌握先进的学前教育理念，了解幼儿园课程改革的现状与发展趋势，并在实践中有效实施适合幼儿身心发展特点的素质教育。了解教师心理健康与幼儿心理健康之间的关系，掌握针对幼儿心理健康方面的问题进行纠正与辅导的手段和方法，同时提高自身的心理健康水平；掌握获取信息的技术手段，学会利用信息技术改进和丰富教学方法，不断提高学前教育的水平和质量。

3。培训内容

培训内容包括教师职业道德修养、教师及学生心理健康、现代教育信息技术应用、《幼儿园教育指导纲要（试行）》与课程改革。

4。培训方式

根据市、区上级部门的安排，实行半脱产学习和园本培训。学习方式有面授、观摩、自学、研讨。

（二）开展青年教师两项培训工程

1。培育新苗工程

（1）培训对象

新分配、新调入我园工作的教师。

（2）培训目标

具有良好的师德修养，热爱幼儿，尊重家长；熟悉岗位职责和岗位工作流程，能胜任岗位工作，并具有初步的教育教学研究意识，掌握初步的教育研究能力。

培养教师爱岗敬业精神、钻研进取精神，为新教师的可持续发展和专业化发展铺平道路。

（3）培训内容