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第三节 选拔与聘用教师的实施途径与方法（第1页）

第三节选拔与聘用教师的实施途径与方法

园长不仅要充分认识选拔与聘用教师的重要性，要把握选拔与聘用教师的重要原则，更要增强这方面的实践能力，在实践中不断摸索，丰富实践经验，提炼工作方法，提高工作效率，把好教师的“入口关”，为幼儿园教师队伍的可持续发展走好第一步。在实际工作中，园长不仅要做好选拔与聘用幼儿教师的工作，还要做好选拔与任用幼儿园管理干部的工作，这对于完善两支队伍建设、推动幼儿园工作发展起到积极的作用。

一、完善选拔与聘用教师的程序与方法

（一）教师入职之前的选拔与聘用

1。已有研究

关于教师入职之前的选拔，国内外在理论和实践层面都有一定的研究。例如，英国对于教师选拔的考核程序非常严格但又富有弹性。以英国华威大学为例，英国华威大学选拔合格的教师要经过三道程序：入学笔试、见习学校评价反馈、面试。

赵静在《幼儿教师准入制实施的现状研究》中谈道：“通过研究显示，不管公立幼儿园还是私立幼儿园，在教师聘用环节都有自己的准入标准、严格的准入程序和适合本园发展的幼儿教师准入条件。但从总体上来说，幼儿园教师招聘都关注幼儿教师的性别、年龄、工作经验、亲和力、学历等方面的内容。”

无论是理论层面还是实践层面，我们不难看出，人们对于教师入职之前的选拔有一定的程序、标准与侧重点。

2。影响因素

不同的幼儿园在选拔与聘用教师的过程中，受到不同因素的影响，园长们要结合自己园所的特点与需求，考虑这些因素：一是幼儿园自身的原因，幼儿园自身的因素是造成幼儿教师准入运行机制出现差异的主要原因；二是幼儿教师求职者的求职意向所趋；三是政府政策的制定环节导致幼儿园教师环节中应聘者的良莠不齐。

3。聘用步骤

在教师入职之前，园长在选拔幼儿教师的过程中，需要从以下几方面入手。

第一，与时俱进，及时更新观念，明确社会对教育的需求，并在选拔与聘用中以此作为指导思想并落实。

第二，根据学前教育发展需求，参与各高校、学前院校招聘会，从中选优，安排实习。

第三，根据实习情况，对所有实习人员进行综合考核。

第四，遵循双向选择的原则，确定幼儿园面试人选。各部门负责人根据本部门的岗位聘用教师，教师根据自己的意愿选择自己的岗位。

第五，成立幼儿园选拔与聘用教师工作小组。

第六，所有小组成员熟悉各项法律法规，在聘用过程中灵活运用。

第七，统计分析招聘小组成员意见，确定选拔聘用人选。

第八，上报教委，聘用双方在平等基础上签订的聘用合同具有法律效力。

4。注意事项

在完成以上步骤工作的同时，园长还需要特别注意以下几点。

第一，园长要关注教师所实习的幼儿园的评价。在其实习结束时，要对教师有一定的评价反馈，要评价实习人员对教师的工作性质或工作内容是否感兴趣，以及对将来要从事的教师工作是否有**。这样评价的主要目的一方面是鉴定实习人员是否对教师的工作有具体的了解和认识，另一方面就是考察实习人员是否真正热爱教师这个职业，是否热爱孩子，这是园长需要把握的重点。

第二，园长要关注教师对面试问题的回答。园长面试的问题要精挑细选，能够通过应聘教师的回答、表现，得出一定的答案，达到判断教师某些方面知识与能力的目的。例如，通过问“为什么选择来这里工作”，了解教师的入职动机、对学前教育的认知、对本幼儿园的认知等。

第三，园长需要借助一定的工具，有针对性地了解教师。俗话说“选对人，才能做对事”，园长在选拔教师的过程中，需要借助一定的工具，如教师问卷调查表、人格测试表、教师技能测试表等，见表1-3。

表1-3教师技能测试表

续表1

续表2

（二）教师入职之后的选拔与聘用

1。已有研究

关于教师入职之后的选拔与聘用，不同的国家有着不同的研究。例如，美国的政府机构是聘用幼儿教师的主体，解聘幼儿教师必须取得政府机构的认可。其聘用流程是，当幼儿教师岗位空缺后，教育行政部门依照幼儿园上报的空缺岗位信息，仿照公务员的录用流程，向社会进行公开招聘。通过审核申请人资料和严格的面试，对应聘者的综合素质进行考核。考核合格后由面试委员会向教育行政部门进行举荐，由地方教育行政部门和幼儿园共同确定招聘人员，进行签订招聘合同等相关事宜。

在幼儿教师入职之后，园长需要把握的是：①幼儿园和幼儿教师是平等的法律主体，在权利、义务上是对等的，不存在单方面意志强加于对方的行为；②幼儿园和幼儿教师签订聘用书面合同的形式，明确双方的权利、义务、责任关系。

2。聘用步骤