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第四节 案例解析（第1页）

第四节案例解析

一、关于面试

案例一面试题背后的意义——斟酌面试流程及要求

在招聘教师的过程中，要说明招聘的详细流程与问题，测试教师的价值观、事业观、儿童观，以详细的、具有指向性的问题，了解应聘教师的基本想法与价值判断，以便幼儿园做出选择。

幼儿园面试流程及要求（见表1-5）：

1。个人介绍。

2。为什么想要来某某幼儿园？

3。你的目标是什么？

4。对学前教育的认识，最核心的认识是什么？

5。某某幼儿园最吸引你的是什么？

6。你认为你自己最大的优势或特点是什么？

表1-5面试主要环节及内容

续表

无主持讨论的话题：

1。如果在你们当中只有一人可以应聘成功，根据前面的自我介绍和过程中的了解，你们认为会是谁？说出推选的理由（竞争的方式、手段和从中反映出的观念）。

2。有一天，A老师工作时因帮助其他同事影响了自己的工作，如没有照顾好孩子，出了外伤，结果那位同事顺利完成了工作，而A老师按照制度会被处罚。如果你是领导，对这件事将如何处理？请说明理由（行为的规范、面对处罚的态度）。

3。这一天是B老师妈妈的生日，她准备下班后给妈妈买些礼物，并给妈妈做一顿丰盛的生日晚宴。马上就到下班的时间了，前来接班的老师却打电话说她生病来不了了。如果你是B老师，一边是盼你回家的妈妈，一边是需要人照顾的孩子，你会怎么办？说出你的理由（对加班的态度）。

（本案例由北京市北海幼儿园提供）

案例分析

通过上面这个幼儿园的招聘流程与要求，我们看到幼儿园在选聘教师的过程中的每一个环节设置和具体的问题都不是空穴来风、随意安排的，每一个环节背后都有着重要的意义。从环节设置上看，先是常规问答环节、后是比较有发挥空间的自主表现环节，一方面让应聘者能够多方面地展示自己，让不同特点的教师能够从不同的角度发挥自己的优势，另一方面也便于园长更加全面地了解应聘教师的情况。而问题的由浅入深、由易到难是考虑到应聘者的心理需求，对于刚刚毕业的教师来说，应聘是一件颇具压力的事，但是对于自己的特长、求职的目的，一定要有充分的思考和准备。因此，从这些环节入手让应聘教师放松下来，以便在后面的环节中更好地发挥。此外，我们也看到上述面试材料中，园所对于每个问题背后的指向都分析得相当清楚，弄清楚这些几乎能够直接与园所的聘用需求相对应，让园长的判断更加科学而有依据。

因此，幼儿园要重视面试环节，园长在与应聘教师面对面交流时，要通过具有指向性的问题，了解应聘教师对幼儿教师的态度、对教育工作的态度、对学前教育理念的了解、对本幼儿园办园理念的基本了解、对自己的评价、对同伴的评价等。

正如我们前面提到的，在选拔与聘用教师的过程中，要把握好人才“总开关”：选拔具有共同世界观的人才；选拔具有正确人生观的人才；选拔具有合理价值观的人才，这是园长在面试环节要注意的事项。同时，作为园长，要能够透过现象看本质，提高分析判断能力，通过应聘教师外在的言谈举止、待人接物以及处理问题的方式方法，判断其思想认识与价值观，从而选择与本幼儿园理念、观点相契合的教师，以便其在将来的工作中能够尽快适应。

此外，作为园长，要着眼长远，了解人的发展规律，选择具有可塑性的教师，使其能够通过幼儿园的规划与培养，成长为一位有发展前景的幼儿教师。

二、关于细节

案例二透过细节抓本质，真诚互动引人才

园长在选拔教师的过程中，要关注教师的长远发展，透过教师外在的表现，发现教师内在的发展潜力与专业能力，以下是一位新建园园长在选拔教师过程中的感悟。

一、初次见面：受挫的优秀毕业生

已经被好几家幼儿园决定录用的莹，来到我园只是为了试探一下，能否到离家近点的我园完成实习任务后走人。在园里极其缺教师的状况下，我多么想留下她，不仅因为要解决园里的燃眉之急，更因为她是一个很优秀的毕业生。

见到她时，她头抬得高高的，脖子总是耿直着，让人感觉很骄傲，说话声音清脆，语速也非常快，而当她谈起自己的上学经历时一切就有了答案：七年班长生涯、学生会的种种经历、老师得力的助手、学生中的领袖，这些学校的经历足以让她对自己感到自信而骄傲，但是在她表达的过程中，我却发现她常常不顾规定时间而沉浸其中，在陶醉于对自己经历的讲述时常常忽略别人提出的问题，有时还会打断别人的话，这些细节让我有些在意。

认真地聆听了她的经历后，我一方面发自内心地欣赏面前这个优秀的年轻人，也毫不吝惜地称赞了她过人的学习和组织管理能力，但另一方面，也正是因为欣赏和钦佩让我更感觉有责任诚恳地指出她的不足，因为她以后的路还很长，她还可以走得更远。于是，我简短而直接地提出了她表述过程中流露出的一些让人不舒服的地方——高高在上，自我沉浸，不太关注他人的感受，欠缺规则意识和团队精神。

看着她扑簌簌的眼泪我紧张坏了，是不是说重了？是不是伤了她的自尊？是不是我太直白了？是不是……我有点自责，但是想想对她今后的成长有利，我还是觉得说出来是对的，我也恳切地告诉她，无论她留不留在我们幼儿园，她终归是要做教师的，这些是作为教师需要改进的。

二、再次相逢：期待展翅高飞的雏鹰

对于一向被外人高度认可、顺风顺水的莹来说，第一次听到“不”的拒绝，真的是一次打击，但激起了她对第二次面试的重视。

在我们谈话的过程中，我发现她虽然依然高昂着头，但是说话的语气平缓多了，眼神里多了些盼望与希望，别人提问的时候她会非常认真的听，并且耐心的等待别人的发言结束后再说自己的想法。我及时肯定了她的聪明和本性的善良，但是依然本着对她的发展负责的态度，针对她回答的问题提出了建议——思考问题不仅要关注自己的角度，还要尽量客观地分析多种可能，尽量全面地把握问题核心。当我提出问题后，她似乎有些情绪，似乎觉得自己没希望了，我赶紧转换了谈话的方向，把园所的理念和规划介绍给她，让她了解我提出建议的背后，是为了让教师更好地完善自己，这样才能更好地支持园所的发展。还是那句话，不管她是否留下，都希望她不断修炼、完善自我。

后来得知，我的每一次意见和建议，对于莹来说都是多年学习经历中少有的“否定”，成绩优秀的她从来都是被老师、同学、家长表扬的榜样。然而她自己内心知道自身的弱点在哪儿，追求上进的她早就期待突破自我了，就如同一只期待展翅高飞却又缺乏经验的雏鹰，她只是希望有人能够读懂她、鼓励她、支持她，直到找到新的方向。这是她后来对我说的，我就是那个读懂她内心渴望的人。

正是因为这一次的谈话，莹一下子决定要在留在这里，一方面看一看园长口中的幼儿园到底是什么样子，另一方面，她也想用自己的行动证明给园长看，她可以更加优秀。

三、实习历练：从好学生到一名真正的幼儿教师