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二辽宁省实验区的改革探索（第2页）

特色高中还应具有整体性、稳定性和先进性的属性，即办学特色应面向全体学生或多数学生；办学特色在相当长的时期内相对稳定并不断完善；办学特色符合教育改革发展的方向，具有较强的生命力，促进了办学水平和教育质量不断提高，成为学校内涵式发展的生长点。

特色高中的建设要遵循因校制宜、继承创新、课程支撑、促进提高等四项原则，强调要从学校实际出发，确定特色发展方向，继承传统优势，不断创新，构建特色课程体系，促进学生发展。

其中，特色高中的“特色”主要体现在以下几点。

办学体制特色化。学校在坚持教育公益性原则的前提下，形成办学主体多元、办学形式多样，公办教育与民办教育、国内与国际教育等相互融合的多样化、特色化办学体制。

培养目标特色化。学校结合国家对多样化、个性化人才的培养需求，根据学生的兴趣和特长，通过设置、增加特色课程，重点培养学生某一或某些学科的素养和技能，凸显学生的个性特长，形成科技、艺术、体育、外语、数理、人文等学科的教育特色。

人才培养模式特色化。在教育内容和手段上，围绕办学理念及培养目标，整合、创新教育教学内容，创新教育教学方式、创新教育教学过程、创新教育教学管理模式、创新课程资源，探索出独特的人才培养模式。

特色高中建设的保障措施有以下几点。

加强领导和管理。成立推进特色高中建设领导小组，明确责任分工。

建立特色高中评估考核机制。市教育局建立特色高中评估考核制度，开展市级特色普通高中评估活动，从2011年开始，原则上每年评估1次，并命名表彰。把特色高中建设工作纳入对区市县教育行政部门年度教育考核目标、普通高中综合督导评估考核指标体系之中。

设立特色高中建设专项奖励资金。市教育局会同市财政局设立特色高中建设专项奖励资金，通过“以奖代补”的方式，奖励被授予“特色普通高中”称号的学校。各级教育行政部门要积极协调同级财政部门设立专项资金，支持特色高中建设。

完善中等学校招生政策。扩大特长生的招生计划和特长项目，完善特长生的考评办法及降分录取标准，逐步扩大高中招收特长生的自主权，扩大特色高中招收特长生的遴选范围，通过招生政策的导向作用引导特色高中发展。

加强特色教师队伍建设。各级教育行政和业务部门要加大对特色教师培养和引进的力度，增加特色教师培训经费，创新培养方式，整合特色教师资源，建立特色教师合理流动与资源共享机制。加强与高校、科研院所、社会专业团体的合作，努力建设一支满足特色发展需要的专兼职相结合的特色师资队伍。

文件指出，特色普通高中评估考核依据大连市特色普通高中评估考核标准，按照组织管理、办学特色、课程建设、保障措施、办学成果5项主要指标进行考核。考核程序为：学校依据大连市评估考核标准自评申报，区市县教育行政部门进行初评推荐，市教育局相关部门组织评估组实地评估，市教育局特色普通高中建设领导小组审核确认。

2012年2月，大连市教育局发布了《关于命名大连市特色高中和特色项目学校的决定》，命名大连市第十一中学等4所学校为大连市首批特色高中，11所学校为首批特色项目学校，其名单和特色项目如下表。

表6-9大连市第一批特色高中和特色项目学校

2013年3月，大连市教育局《关于命名第二批大连市特色高中和特色项目学校的决定》命名大连市第二十四中学等4所学校为大连市特色高中，12所学校为特色项目学校，其名单和特色项目如下表。

表6-10大连市第二批特色高中和特色项目学校

续表

2014年2月，大连市教育局《关于命名第三批大连市特色高中和特色项目学校的决定》命名大连经济技术开发区第八高级中学为特色高中，大连市第三中学等7所学校为特色项目学校，其名单和特色项目如下表。

表6-11大连市第三批特色高中和特色项目学校

大连市教育局对特色高中和特色项目学校实行动态管理，依据《大连市特色普通高中评估考核办法及标准》不定期进行复检，对复检不合格的学校将取消其获得的荣誉称号。