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第三节 职业平衡单（第3页）

D。其他

（四）步骤四，各项考虑加权计分

前面几个步骤所列举的各项考虑，对决策者的意义不全然是等值的。为了让决策者意识到自己在平衡方格单上列出来的项目有不同程度的重要性，决策者可以这样提醒自己，这些项目已经是在做决定的时候所能想出来的。但是，当自己要下决定时，有一些考虑的重要性比其他的要来得高。因此，现在要做的是，回去看一看所有的细目，哪些是最重要的。

同样的步骤，可以用在其他的职业选择上。为了使各项的重要性有层次之分，可进一步对每个项目做加权计分（见平衡单的加权计分表）。加权的分数可以采用五点量表（如最重要的*5，较重要的*4，一般*3，较不重要的*2。最不重要的*1）可以考虑补充进去。此时虽然原有的各种选择均已完成加权的计分，但是完全可以重新填写平衡方格单，按照步骤一至步骤四的过程完成平衡单的加权计分。

（五）步骤五，排定各种选择的等级

为了使决策者能综合地对平衡单的各种选择方案作最后的评估，决策者可以自己再审查一下平衡方格单上的项目。同样的，也可以对平衡单上的加权计分再作适当修改。改完之后，再根据各选择的最后加权总分，将这些选择依分数高低排列。完成了最后一步的工作，决策者还应该明白，这不一定是永久的决定，也许只是暂时的决定，因为它是根据“目前”所能搜集到的资料，决策者对自己了解的程度所做的决定。

【案例分析】

小杨是2014届的毕业生，在毕业前期，进入了是升学还是就业的两难抉择中。他希望能通过考研升学，来提高自身的学历，以获得更好的工作岗位。但他又想尽快进入职场，通过工作经验来获得更好的工作机会。面对两种选择，他运用了职业平衡单的方法来分析自己升学和就业的利弊。考虑因素如下。

生涯细目以及权重分数的情况如下：

个人得失：1。个人收入（4）2。未来发展（3）3。生活变化（2）

他人物质得失：1。家庭经济收入（3）

自我精神得失：1。达成长远生活目标的机会（3）2。成就感（4）

他人精神得失：1。父母支持（3）2。朋友支持（2）

针对已设立的生涯细目，小杨在升学方面的权重分数给予如下：

个人得失：1。个人收入（-5）2。未来发展（6）3。生活变化（3）

他人物质得失：1。家庭经济收入（-4）

自我精神得失：1。达成长远生活目标的机会（6）2。成就感（4）

他人精神得失：1。父母支持（5）2。朋友支持（2）

针对已设立的生涯细目，小杨在就业方面的权重分数给予如下：

个人得失：1。个人收入（5）2。未来发展（-1）3。生活变化（5）

他人物质得失：1。家庭经济收入（6）

自我精神得失：1。达成长远生活目标的机会（2）2。成就感（4）

他人精神得失：1。父母支持（2）2。朋友支持（7）

问题：1。为小杨制作一份职业平衡单，并计算出升学与就业的分值分别是多少。根据职业平衡单的结果，帮小杨进行抉择。

小杨的职业平衡单（表4。3）：

表4。3小杨的职业平衡单

续表

根据职业平衡单可知，就业的分值高于升学，小杨应选择就业。

生涯规划对大学生具有重要意义。生涯规划能帮助大学生有条理、系统地针对自身特点，考虑外部环境，比较容易制定出一个实际可行的人生目标，生涯规划就像一座灯塔，能够指引大学生实现自己的人生目标。

【课堂练习】

找一个实际要处理的问题，完成职业平衡单。