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一师生第一次亮相（第1页）

一、师生第一次亮相

目标：

1。迅速拉近学生与班主任的心理距离。

2。让学生对班主任的第一印象是积极的、正向的。

3。让学生感觉班主任与学生同在一个阵营，教师与学生属于同一集体。

4。让学生感觉班主任是学生成长过程中的支持者，而不是支配者。

5。让学生从情感上喜欢上班主任、同伴以及自己的教室。

（一）新教师新形象——教师自我介绍

通常来讲，小学、中学班主任与学生第一次正式见面的时间和背景会有一定的差异。小学班主任与学生正式见面基本上是学生正式开学的日子；中学生因为有军训，所以班主任与学生的正式见面往往是在军训前夕，随后班主任将会与学生一起度过军训的日子。

班主任与学生第一次见面时如何介绍自己？通过介绍自己向学生传递哪些信息？学生通过班主任的自我介绍对班主任留下怎样的印象？这些对今后班主任顺利、平稳管好班级都发挥着积极或消极的隐性影响。

在第一次自我介绍时，为了给学生留下深刻的印象，班主任可以考虑以下因素。从语言形式上来讲，要突出特色。为了使自己的语言有特色，班主任可以抓住自己所教学科的特点来讲。从内容上来讲，在做自我介绍时，班主任可以渗透自己的带班理念，体现出教师对学生的尊重和呵护，让学生感受到每个人在班集体中都是重要的。从呈现形式上来讲，可以不拘一格，有的班主任擅长演讲，可以采取主题演讲的方式；有的班主任不擅长演讲，可以采取图片、音像辅助的方式。

切记：第一次自我介绍时

1。不要以给学生“下马威”的心态摆出一副教训人的架势。

2。不要立马给班级建章立制、说规矩，最重要的是拉近心理距离。

[案例3-1]

我把以前带过班级的学生作品，各种活动照片，课本剧、歌舞等视频、音频、照片素材，刻录在一张光盘中，在师生见面第一天播放。早上8点到8点半，孩子们陆续走进教室。初入一个陌生环境，孩子往往紧张无措。播放光盘能够吸引孩子的注意力，使他们紧张的情绪被光盘中丰富多彩的学校生活冲淡。比较活泼的孩子，甚至跟着光盘唱起歌来。有的孩子说：“老师，这首诗我也会背。”我会顺势让他背一背，并让大家为他鼓掌。就这样，孩子们紧张的情绪一扫而空。

学生们到齐后，我们会一起背背诗、唱唱歌，活跃气氛。我告诉孩子们：“这些录像中的孩子都是曹老师以前教过的学生，第一天上学的时候和你们一样有些紧张、拘束，在学校生活一两年以后，就变得这么出色。老师相信，你们一定会跟他们一样出色，甚至比他们还要棒！你们愿意和曹老师一起努力，成为像哥哥姐姐们一样棒的小学生吗？”这时，孩子们会用特别洪亮的声音回答：“愿意！”

光荣与梦想是老师送给“小豆包”的第一份礼物。

案例来源：曹艳昕。送给一年级“小豆包”的3份礼物[J]。班主任，2015（6）

面对小学一年级的“小豆包”，教师的自我介绍就不能采用“一言堂”的方式，最好能借助音像资料，通过一些活动、事件形象地介绍自己，使学生对教师留下深刻的第一印象，并且从情感上喜欢上教师和教室。

[案例3-2]

在与学生第一次见面时，我的自我介绍出示了自己威武的照片，名字的由来，还附了两首“藏头诗”。

流水潺潺细无声

向阳花开意正浓

涓涓爱语沁人心

桃李满园春色生

这是我的青年朋友曾经赠给我的一首小诗：所藏的头是“刘向娟桃李满园春色生”。这首诗突出了我的职业特点。

刘陈相识逢千载。

向来同育桃李开，

娟花移向别院栽。

顺风吹起杨帆在，

利导因势育英才。

快乐光阴白驹过，

乐闻佳音频传来。

这第二首小诗，是我工作调动后，以前的同事赠给我的藏头诗，充满了对我的祝福，还包含着我们相识的经历、我们职业的特点等，我珍藏至今，经常展示给我的新朋友们。

诗意地介绍自己，学生们就诗意地结识了他们初中的语文老师，甚至是结识了初中的语文课。这是诗意的开始。

有了这样诗意的自我介绍，孩子们开始跃跃欲试，准备用同样的诗意的方式介绍自己。这对很多学生来说是一个美丽的尝试。