奇书网

四了解全新的自己（第2页）

1。在黑板上书写“欢迎你，某某班的主人”，体现“学生做主人”的班级教育理念。

2。在黑板上写下“家”这个字。在“家”的周围画上许多颗“心”，并为每颗“心”画上一对翅膀，然后班主任把自己的名字写在一个“心”中。当学生做完自我介绍后，在一个个“心”中写上自己的名字，以营造温馨的大家庭氛围。

3。准备体现教师特长的“见面礼”。书法好的班主任可以等学生到齐后，大笔一挥，写上一行遒劲的欢迎词，于不动声色之中让学生感受教师书法的魅力；善于写诗的老师可以先写一首欢迎新生的诗，用投影打在前面，使进入教室的学生很快便沉浸在教师的情感之中；幽默的老师可以准备一段适合迎接新生的小段子作为开场白……

4。提前做好投影，注明报到的整个流程。

案例来源：周同丽。职业学校入学教育“三准备”[J]。班主任。2010（9）

[案例2-15]

班级设施设备的准备

一、班级图书馆

（一）图书来源

1。图书来源主要有三个途径：（1）班主任捐赠；（2）学生捐赠；（3）班级购置。

2。图书必须符合学生的特点，不能让格调低俗、语言文字或内容不适合学生、盗版的图书流入图书馆。对捐赠的图书要先进行筛选，剔除不合适的图书。

3。名为捐赠，其实图书的所有权依然属于捐书者本人，捐赠的图书仅仅作为交流分享使用。一旦学生毕业或离开班级，图书归还捐书者。

4。班主任应以身作则，带头向班级图书馆捐书。

5。向家长做好宣传工作，获得家长的支持。

6。班级经费有限，集体购买的图书数量非常有限，不能作为图书的主要来源。

7。可以把图书作为奖励或处罚学生的手段之一。比如，图书可以作为奖品，学生如果愿意，可以放在图书架上供全班同学分享；对违反纪律的学生（比如对班级利益造成损害的），可以把捐赠一本（或几本）图书作为一种特殊的处罚方式，图书所有权依然归其本人，毕业后可以拿回去，平时放在班级里共享。

（二）选择合适的书架

选择什么样的工具放置图书要根据自己班级的情况而定。图书数量较少，一个箱子即可（可以用硬纸箱改装）；如果书籍较多，则需要至少一个书架。

书架的来源有以下途径：

1。班主任捐赠。新书架根据材料做工不同，价格不等，如一个四层可以放一百多册图书的竹制书架一般要一两百元，班主任可以根据自己的财力购置，如果能买到二手书架则更好。班级公用的书架要结实一些。班主任自己购置书架（或书柜）的好处是可以多届学生循环使用。

2。学生捐赠。班主任可以在班级问一下，学生家里如果有多余的书架可以捐赠给班级，但注意不要给学生家庭增加负担。

3。班级购置。学生终会毕业，一般不提倡用班级经费购置书架。如果大家（包括征求家长意见）一致同意，也可以。一个班级用完后可以留下来供下一届学生使用，作为学长留给学弟学妹们的纪念。

4。自己动手制作。用硬板箱、木板等材料可以制作简易的书架，详细的做法在网上可以查询到。班主任可以发动、带领学生自己动手制作，既节约开支，又能锻炼学生的动手能力，制作过程中还会产生很多故事和乐趣。

案例来源：陈宇。把班级营造成一个家[J]。班主任，2014（7）

班级不仅仅是学生学习、教师教学的场所，也是师生共同生活的地方。班级的硬件设施对良好班风的形成有巨大的影响。班主任应该花一些时间精力用于改善班级的生活条件，一个环境优美、生活便利、舒适宜人的教室，能够更好地激发学生的集体荣誉感和自豪感。

（三）做好心理准备

对起始年级班主任来说，除了必要的知识、技能外，还需要在许多方面做好充分的心理准备。比如碰到学生不适应新学校新班级、个别学生与教师难以沟通、部分家长不配合班主任工作等问题时，一方面需要学习和掌握基本的心理调节方法进行自我疏导，另一方面通过自我学习和与他人交流找到解决问题的办法。

切记：

1。相信自己。

2。学习自我调节的方法。

3。面对突发事件时要冷静处理。

[案例2-16]

管理好自己的情绪

班主任应该学会管理自己的情绪。当学生不配合您的工作，当学生故意让您生气时，您首先要提醒自己：“我是教师，我的职责是帮助学生成长；成长中的孩子出现一些问题是正常的；教学相长，这是我锻炼成长的好机会，我要冷静地想办法。”如果这样的自我暗示不能使您平息怒气，您就再提醒自己：“我是成年人，受过高等教育；他只是一个孩子。孩子不理智，我不能不理智；孩子不懂事，我不能不懂事。”

如果您仍就一筹莫展，无计可施。那就告诉学生：“今天我们都很激动，这种情绪不利于解决问题；我们先上课，明天再谈。”师生冲突，往往因为搁置而冷却，因冷却而自然化解。第二天，心平气和地沟通，问题很容易解决。

如果学生拒不认错怎么办？山不转水转，水不转人转，教师要学会放下，不要抓住一个问题纠缠不休，否则，就会把“急症”拖成“慢性病”，使问题复杂化。我们批评学生的目的不是让学生认错，而是让学生改错；不是把学生制服，而是让学生成长。学生一时想不通没有关系，暂时搁置，再寻良机就可以了。拿得起是聪明，放得下是智慧；拿得起需要能力，放得下需要魄力。

作为一名教师，一定要学会管理自己的情绪，尽量不要和学生生气，更不要和学生赌气，千万不要和学生斗气，绝对不能拿学生撒气，永远不要对学生泄气。

案例来源：田丽霞。幸福生活从这里开始——写给新入职的班主任老师[J]。班主任，2010（9）

班主任新接手一个班级，师生之间、生生之间、师师之间关系的建立尚在起步阶段，相互之间并不了解，很容易出现各种问题，这就需要班主任用发展的眼光面对问题，以等待的心态看待变化，在发展中以充分的心理准备迎接各种挑战。此外，由于班主任工作面对的往往是琐碎小事，这就需要班主任每天心里有个谱，提前思考每天的重点工作，当出现一些突发事件时，要全面考虑，冷静处理。