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第六节 日本的教育制度（第2页）

日本近代教育的发展历程是在经济落后条件下优先发展教育的一个成功典范，在近代资本主义竞争中开创了“教育先行”的成功经验。日本采取的“抓两头促中间”的教育发展策略、学习外国经验发展教育、引进先进的科技内容等做法都值得今人深思和借鉴。

【自测题】

一、单项选择题

1。（）年，《初等教育法》的通过，标志着英国国民教育制度的正式形成。

A。1869B。1870C。1871D。1872

2。在法国历史上实施时间最久的（）规定，初等教育应是世俗的、免费的、普及的。

A。《初等教育法》B。《基佐教育法》

C。《费里教育法》D。《中等教育法》

3。以（）大学为代表的德国大学教育模式对欧美产生了很大的影响。

A。波恩B。柏林C。慕尼黑D。布莱斯劳

4。1755年在（）倡议下成立了莫斯科大学，它在俄国高等教育史上有着重大的影响。

A。彼得一世B。东正教会

C。罗蒙诺索夫D。莫斯科公国

二、简答题

1。简述19世纪英国新大学运动及其历史意义。

2。简述《费里教育法》的主要内容及其历史意义。

三、论述题

试述19世纪法国中央集权式教育管理体制的确立及其演变的基本过程。

四、材料分析题

1810年建立的柏林大学在处理科学研究和行政两方面享有完全的自由。大学教师自由讲课和从事科研，学生根据自己的爱好选修各种课程和钻研方向；学校聘用了很多学有专长的理论家、科学家。黑格尔、谢林、爱因斯坦等都曾在这里任教；学校还创建了各种实验室、研究所，学术活跃，培养了很多人才。第二次世界大战前，德国有16名科学家在柏林大学任教时取得了重大科研成果，获得诺贝尔奖。

从这段历史事实中你能得到哪些启示？有哪些仍然值得我们今天的大学人借鉴？

【拓展阅读书目】

1。［美］佛罗斯特：《西方教育的历史和哲学基础》，吴元训等译，北京，华夏出版社，1987。

2。王保星：《西方教育十二讲》，重庆，重庆出版社，2008。

[1]“神圣同盟”是指1815年9月26日俄、奥、普三国皇帝联合发表的一份宣言。宣言指出，根据《圣经》所说，所有人都是兄弟，应该联合起来，结成兄弟关系，互相提供金钱、军事和物质援助。

[2]根据《莫雷尔法案》规定，各州依据本州议员人数获得联邦政府拨赠的土地（标准为每位议员三万英亩），各州利用赠地收入开办“赠地学院”（又称“农业与工艺学院”，简称“农工学院”）。

[3]明治维新前，日本只通过与荷兰的交往接触西方资本主义文化与近代科学技术知识，并将它称为“兰学”。兰学最初包括西方的医学、理化知识及枪炮制造方法，后来发展为资产阶级哲学和政治思想。