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第三节 杜威的教育思想（第2页）

C。德国的利茨D。瑞典的爱伦·凯

2。设计教学法之父是（）。

A。克伯屈B。杜威C。帕克D。康茨

3。蒙台梭利创办了（）。

A。儿童之家B。劳作学校

C。罗什学校D。贫儿之家

二、论述题

1。试述欧洲新教育运动的主要代表人物及其观点。

2。试述美国进步主义教育运动的主要代表人物及其观点。

3。试评杜威教育思想中某一主要观点。

4。试述进步教育运动始末。

三、材料分析题

生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。

生长是生活的特征，所以教育就是生长，在它自身之外，没有别的目的。

试就以上材料并结合自身的背景知识分析杜威的“教育无目的论”。

【拓展阅读书目】

1。［美］杜威：《民主主义与教育》，王承绪译，北京，人民教育出版社，1990。

2。［美］华虚朋：《欧洲新学校》，唐现之译，上海，中华书局，1931。

3。王承绪、赵祥麟：《西方现代教育论著选》，北京，人民教育出版社，2001。

[1]李海云。新教育中国化运动研究［D］。华东师范大学博士学位论文，2006。

[2]李海云。新教育中国化运动研究［D］。华东师范大学博士学位论文，2006。

[3]王天一，夏之莲，朱美玉。外国教育史（下册）［M］。北京：北京师范大学出版社，1993：223。

[4]王天一，夏之莲，朱美玉。外国教育史（下册）［M］。北京：北京师范大学出版社，1993：225。

[5]［美］华虚朋。欧洲新学校［M］。唐现之译。上海：中华书局，1931：78。

[6]［澳］康纳尔。20世纪世界教育史［M］。张法琨等译。北京：人民教育出版社，1990：303。

[7]张斌贤。社会转型与教育变革——美国进步主义教育运动研究［M］。长沙：湖南教育出版社，1997：9-17。

[8]张斌贤，王保星。外国教育思想史［M］。北京：高等教育出版社，2007：384。

[9]赵祥麟，王承绪。杜威教育论著选［M］。上海：华东师范大学出版社，1981：158。

[10]赵祥麟，王承绪。杜威教育论著选［M］。上海：华东师范大学出版社，1981：171。

[11]赵祥麟，王承绪。杜威教育论著选［M］。上海：华东师范大学出版社，1981：53。

[12]赵祥麟，王承绪。杜威教育论著选［M］。上海：华东师范大学出版社，1981：62。

[13]赵祥麟，王承绪。杜威教育论著选［M］。上海：华东师范大学出版社，1981：323。