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对话 专业思想引领幼教实践（第2页）

朱敏：是这样的，一开始，体现多元文化内容的活动是片段式的、松散的、随意的，我想我们不能因为个人视野的狭隘限制了孩子的发展，不能因为某个老师个人的偏好而将国际化变成小山村，于是，我们特别聘请了专家、教授按照上述的理念开发系列的多元文化的教材。我总在想，教育是一门艺术，但教育还是科学，关系孩子的终身发展和国家的未来，在尊重老师个人创造的同时还应该体现国家意志和民族利益，因此不能失之随意、不能因园所文化和老师个人的爱好而被随意删减。

教育就是教育，不论国办还是民办。我们对外籍老师特别要求：你必须全身心地投入，但绝不能变成你的教育，复制成你的本土的教育。

不能轻易追风迷失自我

教育在线：前几年，“蒙台梭利”“瑞吉欧”盛行的时候你们没有动。而这一两年，等大家纷纷起来质疑的时候，你又特别引进了“蒙台梭利教学法”？

朱敏：对。当“蒙台梭利”“瑞吉欧”遍地开花的时候，我们没动。为什么？首先，我考量了自己园里有没有能承担的老师，结果是没有。我们觉得时机不到。而且我也知道，当时的蒙氏已被商业化了，成了大家吸引家长的一个砝码，能够领悟并贯彻其思想精义的少而又少，大多买一套教具就自诩蒙氏了。那时候，我们是在全力准备老师，老师的培训是要花大量时间的，不是一蹴而就的。今天经过摸索，我们相信：理念成熟了，老师也具备了。于是在二十一世纪幼儿园分园之一的亦庄园国际部我们全面开展了蒙氏教学。

今天，二十一世纪幼儿园经常面临着扩张的**，但很多时候我拒绝了，优秀的能实施你的理念的师资并不是一夜间就能培养出来的。二十一世纪幼儿园集十年之功走到今天，我珍惜她的品牌和文化。

教育在线：面对教育的每一次波澜，你并不是跟风而动？

朱敏：绝不能无原则地左摇右摆。当你决定做不做的时候，你首先要了解它，并且了解你自己。你行不行？老师行不行？市场需不需要？作为一个办园者，要把持得住不能迷失方向。绝不能跟风而动，给教育“注水”。盲目跟风市场的结果有可能就是被市场抛掉，因为忽然这样忽然那样，你不知道自己的特色在哪里，家长也不知道你的特色在哪里。

你的轻易跟风，草率实验还可能影响孩子的一生、耽误孩子的未来。

做出特色便不怕竞争

教育在线：当前民办教育发展的整体环境不容乐观？

朱敏：我习惯首先检讨自身，我的要求是不是合理？自己生存的本源找到了没有？抓住了没有？做教育一定不能以自我为中心，个人利益要服从国家利益，要从整个大教育的需求来看民办教育，才不会失掉自己的市场。不能期待国家把公办的奶断了给我喝。一句话，立足特色找空间。我常常对老师说，不能低头拉车，要了解国家法律、政策，要学会整合资源，最大限度地发挥政策的优势空间。

教育在线：无论“春天论”还是“冬天论”，你的内心都波澜不惊？

朱敏：关键是要有一个好的心态。如果你是一个压力感很强的人，你起步就失败了。我自信我就不怕竞争。孩子的需求是多元的，没有一个幼儿园能够涵盖所有的需求，做自己有能力做好的事情、特色立足。我们不能眼看着家长无可奈何地把孩子送进来，然后无可奈何地等待着孩子被同一个模子浇铸。

参政议政从学前教育开始

教育在线：听说因为你在管理中特别加入了提案制度的内容？

朱敏：园领导每年至少要有一个针对园所建设的提案，如被采纳，有奖。一线教师只要参与就有奖。我们给老师们话语权，老师们就会尊重孩子的话语权。“参政议政”从小开始。孩子们关心的面很广，大到总统大选，小到一棵草的生命。孩子是小公民，从小要给他们足够的话语空间，而不是培养一只大人想让他说什么他就说什么的“小鹦鹉”。二十一世纪幼儿园的文化就是这样，一个由管理者、教师与孩子之间的民主链构成的特有的文化。

（文章原载于：《人民政协报·教育在线周刊》2005年1月25日A4版）

图7

图8

【图说】

2007年1月16日，教育部出台《民办高等学校办学管理的若干规定》，并于2007年2月10日起施行，在此背景下民办教育产权问题凸显。2007年7月5日，教育之春沙龙聚焦“民办教育的产权困境”。民办教育学术界和实业界齐聚人民政协报社，争分夺秒交流交锋。（见图7，图8为后续报道）也正是在这次沙龙上，教育之春沙龙持续聚焦“民办教育发展、制度困境与地方探索”。就在此书编辑过程中，民办教育促进法修订完成，1+3文件出台，而法律精神和中央一系列精神的落地，则亟须地方积极也创新地贯彻执行。

（文贺春兰，图舒晓楠）