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二乡村社会教育内容与组织形式（第2页）

[12]陈新华：《新世纪上海市政府青年事务管理模式探讨》，硕士学位论文，华东师范大学，2006。

[13]张良驯：《青少年社会教育学》，42页，北京，人民教育出版社，2017。

[14]郑也夫：《吾国教育病理》，139页，北京，中信出版社，2013。

[15]张良驯：《青少年社会教育学》，258页，北京，人民教育出版社，2017。

[16]杨育智：《社会教育功能解读》，载《成人教育》，2011（4）。

[17]刘梅：《论思想政治教育的社会教育形态》，载《思想教育研究》，2011（9）。

[18]佘双好：《青少年思想道德现状及健全措施研究》，129页，北京，中国社会科学出版社，2010。

[19]苏敏、倪赤丹：《深圳市青少年社会教育现状研究》，载《开封教育学院学报》，2015（6）。

[20]郑也夫：《吾国教育病理》，195页，北京，中信出版社，2013。

[21]周新英：《“计算机普及要从娃娃做起”——记上海市中小学生电子计算机教育》，载《人民教育》，1985（1）。

[22]慈鑫：《中央发文抓体质为何成效未彰》，载《中国青年报》，2014-08-06。

[23]龚超：《国外社会教育理论研究的发展现状探析》，载《理论月刊》，2008（2）。

[24]李晓凤：《武汉市青少年社会教育经验模式研究——从青少年社会服务的角度》，载《中国青年研究》，2007（12）。

[25]《2017中国家庭素质教育消费报告》，http：zxkj20171218t20171218_27306690。shtml，2018-07-27。

[26]杨守建：《社会教育与青少年全面发展研究》，载《中国青年研究》，2013（3）。

[27]任建华、丁辉、徐君：《成人学习促进欧洲弱势群体社会融合的经验和启示》，载《河北大学成人教育学院学报》，2009（3）。

[28]《李鹏同志在接见全国老年大学经验交流会代表时的讲话》，见全国老龄工作委员会办公室、中国老龄协会：《中国老龄工作年鉴：1982—2002》，43页，北京，华龄出版社，2004。

[29]洪明、张俊峰：《综合实践活动课程导论》，45页，福州，福建教育出版社，2007。

[30]刘铁芳：《乡土的逃离与回归：乡村教育的人文重建》，195页，福州，福建教育出版社，2008。

[31]宋乃庆、范涌峰：《农村小学校本课程建构的实践探索——以重庆复兴小学农村儿童线描画校本课程为例》，载《课程·教材·教法》，2015（9）。

[32]张岱年：《文化与价值》，8～12页，北京，新华出版社，2004。

[33]李森、崔友兴：《社会变迁中的乡村教育》，201页，福州，福建教育出版社，2017。

[34]李森、崔友兴：《社会变迁中的乡村教育》，205页，福州，福建教育出版社，2017。