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第五节 了解人格与气质（第1页）

第五节了解人格与气质

一、人格与测量

人格是人所具有的一种属性，但对这种属性的定义非常困难。心理学把人格定义为，一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感及行为的特有的统合模式，这个模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特质或特点的总体。

（一）人格的主要特性

1。人格的整体性与层次性

整体性是指人格的各要素不是孤立存在的，而是相互联系与影响的，是一个统一的有机整体。层次性是指各种人格成分的意义和作用不同，可以分成不同的层次，高层次的人格成分对低层次的人格成分具有控制作用。

2。人格的独特性与共同性

一个人既具有自己独特的人格特征，也具有其所从属的团体中的一些共同的特征。一个人的人格是在遗传、环境、教育、社会经历等因素的共同作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境形成不同的人格。而所属团体的共同环境、经历特征又赋予他们一些共同的人格。比如军人、教师、企业领导、政府官员等都会具有他们这个群体的一些共同的人格特征。

3。人格的稳定性

一个人在不同的时间和场合常表现出具有一致性和持久性的人格特征。一个人的某种人格特点一旦形成，就会相对稳定下来，要想改变是比较困难的事情。比如，一位性格内向的学生，他不仅在陌生人面前沉默寡言，而且在老师、同学面前缄默不语，甚至毕业几年后在同学聚会时还是如此。也正是由于人格的稳定性，我们可以从目前一个人的行为表现推断其未来可能的行为。

4。人格的功能性

人格决定一个人的生活方式，这也是人们经常使用人格特征来解释某人的言行及事件的原因。当具有功能性时，人格表现为健康而有力，支配着一个人的生活与成败；而当功能失调时，人格就会表现为软弱、无力、失控，甚至变态。

（二）人格测量

顾名思义，人格测量是以人格为测量对象的测验。由于对于人格没有一个确切统一的定义，因此，人格测量也只能是在某种程度上对人格的考察，将个人的人格特征依据量的程度来确定出相对的顺序。

人格测量的方法有很多，典型的方法有自陈量表法、投射测验、情景测验、评定量表法等。

1。自陈量表法

自陈量表法又称自陈问卷法，是测量人格最常用的方法。自陈量表法是对拟测量的人格特征编制许多测验试题，让受测者按自己的意见，对自己的人格特质进行评价，从其答案来鉴别受测者的这项特征。它不仅可以测量外显行为，也可以测量自我对环境的感受。它的基本假设为：只有受测者自己最了解自己。由于自我报告对有关变量难以控制且不容易客观评分，自陈量表法多采用客观测验的形式。但受测者的答题偏向或习惯也会影响结果的真实性，应在量表中增加效度量表以检查受测者答卷的有效程度。

典型的自陈量表法的人格测验有卡特尔16种人格因素测验（16PF）、加州青年人格问卷（CPI）、艾森克人格问卷、爱德华个性偏好量表、明尼苏达多项人格测验、YG性格测验等。

2。投射测验

投射测验是指采用某种方法绕过受训者的心理防御，在他们没有防备的情况下探测其真实的想法。在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求其对这些模糊刺激做出反应，如抽象模式，可以做多种解释的未完成图片、画，分别要求受测者叙述模式，完成图片或讲述画中的内容。受测者的解释会带有自己潜意识的思想，这种方式能在一定程度上了解受测者的内心想法。其基本假设为：人们对外界刺激的反应都是有其原因且可以预测的，而不是偶然发生的。

主要的投射测验有罗夏克墨迹测验、主题统觉测验等。

3。情景测验

情景测验是将受测者置于特定的情景中，由考官对受测者在特定环境下的心理与行为表现进行测试。

这一测验主要包括品格教育测验与情景压力测验两类，如哈梅诚实测验（CEI）。

4。评定量表法

评定量表是用来量化观察中所得的印象的一种测量工具。在心理健康状态评估和诊断过程中，常需对个体或群体的心理和社会心理现象进行观察，并对观察结果用数量化的方式进行评估解释，这一过程称为评定。评定要按照标准化程序来进行，这样的方法便是评定量表法。评定量表一般包括一组用以描绘个体特质或特征的词或句子，要求评定人在一个多重类别的连续体上对受测者的行为和特质做出评价和判断。评定量表法是观察法与测验法的结合。

常见的人格评定量表包括萧孝嵘品质评定量表、梵兰社会成熟量表等。