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第二节 学校社会情感学习发展现状分析（第1页）

第二节学校社会情感学习发展现状分析

本节目标

1。掌握学校发展现状分析的方法与技术。

2。学会分析农村学校实施社会情感学习的基本状况。

活动学校社会情感学习发展现状分析

【活动目标】

①掌握SWOT分析、问题排序、问题树等现状分析方法。

②运用多种方法，分析学校社会情感学习发展的现实状况。

【活动时间】

90分钟。

【活动材料】

大白纸、水彩笔、胶带。

【活动方法】

头脑风暴、小组研讨。

【活动过程】

①以异质分组的方法，将每6名参训者分为一个小组。（5分钟）

②小组研讨。（50分钟）

第一，结合社会情感学习理念，通过“学校自我SWOT分析操作指导图”的提示对学校社会情感学习发展现状进行分析。

第二，根据分析结果，找出学校发展中的优势和机会，发现社会情感学习发展建设中的劣势条件和威胁。

第三，将分析出来的问题进行优先排序，讨论解决当前最需要面对的问题。

第四，通过问题树分析法分析以上问题。

③全班展示，培训者点评。（25分钟）

【活动提示】

①培训过程中，注意提示方法应用的规范性。

②在参训者进行社会情感学习分析时，培训者可给予参训者必要的提示，引导参训者从较为全面的视角来思考学校社会情感学习建设的方方面面，可提醒参训者参见第一章【阅读材料1-13】，从五个纵向维度（学校原则、政策和战略的制定与实施、面向全体学生的教与学、教师保障制度、面向个别学生的教与学以及支持学生全面发展的系统）和四个横向维度（沟通、激励、创设支持性氛围和教学组织）进行客观评估。

③培训者要引导参训者充分表达他们对学校社会情感学习发展现状的评估，不仅要使他们发现不足之处，还要尽量引导参训者从积极的视角看待学校发展的资源优势，从而使他们发现现实与未来之间的张力，产生变革的动力。

④培训者引导参训者充分利用社会情感学习的理念分析学校实施项目中问题产生的原因与可能性后果，在提高对社会情感学习重要性认识的同时，探索解决问题的策略。

⑤培训者要灵活机动地使用培训过程中的生成资源，解决一些社会情感学习项目学校建设中的模糊问题，如学校德育活动、心理健康活动与社会情感学习的关系、学校管理风格在项目建设中的扬长避短等，找出学校发展存在的重点问题并进行有针对性的改进。