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第三节 在学校中实施社会情感学习的具体策略（第5页）

3。学校有足够的场所满足学生社会情感学习的交流与学习需求

①学生有足够的场所来开展游戏以及安静的活动。

②有合适的资源环境空间使得学生能够运用社会情感学习技能来解决冲突。

③操场等场所可供学生玩耍，如跳方格、跳皮筋等。

4。学校的物质环境可以支持教职工的社会情感良好发挥

①教职工有个人的办公场所。

②学校有教职工专门开会、讨论聊天、交流的场所。

③学校有可利用的教学资源。

④教职工能够安全地保存个人物品。

⑤教职工厕所的设施保持良好。

（二）学习环境

1。良好的班级环境和友善的师生关系可以促进课堂教学，并提高学习效果

①教师和学生共同遵守“不大喊大叫”和“不贬低他人”等准则。

②教师能够与学生亲切交谈。

③教师能够叫出每名学生的名字。

④教师在课堂教学中能够做出更多的积极评论。

⑤教工能够经常给予学生关于社会和学习行为的回馈。

⑥教室中有班级寄语、行为规范等招贴语。

⑦班级日常工作规范是在民主讨论中形成的。

⑧教师能够经常激励学生。

⑨教师在处理学生个人问题时能够做到因材施教。

2。运用积极的学习环境来促进有效的学习

①教职工运用圆圈游戏、合作学习以及体验式学习等方式开展教学。

②教学方式多样化，并提供多种方式让学生表达自己的理解。

3。激励学生参与课程学习并表现良好

①学生在群体中担当不同的角色并且能够迅速适应不同的角色。

②学生能够坚持不懈地尝试完成任务。

③学生不仅能够独立工作，而且能够向他人寻求帮助。

④学生不依赖于外部的回报而自我激励。

4。在教学或交往中，教职工或其他成人可以随时运用准确的社会情感学习语言和技巧

①学生接受建设性的回馈。

②学生为彼此提供建设性的回馈。

③学生能因自己的出色行为获得好评，并能接受来自他人的表扬。

④家长和教师运用社会情感技能与学生交流。

⑤家长和教师了解自己对学生行为的影响。

⑥家长和教师为学生提供好的榜样。