奇书网

第二节 加强教师职业道德修养的意义和途径（第2页）

在中外教育史上，出现了大量值得后世敬仰的师德楷模，他们热爱教育事业、热爱学生，取得了非凡的教育成就，并且总结了大量的有关师德的重要论述，这些都值得我们借鉴。

新中国成立以来，特别是改革开放后，我国十分重视教师的职业道德建设，涌现出一批职业道德高尚的师德楷模，他们是新中国教育的财富、是广大教师学习的榜样。例如，被周总理称为“国宝教师”的霍懋征，教育部专门下发通知号召全体教师向霍懋征同志学习；再如淄博市优秀教师代表沂源县实验中学教师李振华；等等。从他们身上我们可以看到他们对党的教育事业的忠诚，他们爱岗敬业、无私奉献、业务精湛、为人师表、关爱学生、扎实勤奋、执着追求、求知若渴、终身学习，他们大多是在平凡的岗位上克服重重困难耐得住寂寞，几十年如一日地奉献于教育事业，取得了令人敬佩的成绩。

除了向师德楷模学习外，还应注意向身边的优秀教师学习。任何学校中都有优秀的教师，他们可能没有在全国或较大范围形成影响，但他们在自己的学校中长期受到学生的爱戴，他们就有值得我们学习的地方。向榜样学习是提高教师职业道德修养的有效途径，通过学习先进、与先进对比，发现自身的不足，学习楷模的优点，克服自身的缺点，才能不断提升教师自身职业道德的水平。

（三）以高标准的职业道德履行职责

辩证唯物主义告诉我们，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。教师职业道德修养及教师自身素质的全面提高，主要依靠自我锻炼、自我陶冶、自我教育，逐步自我完善。外界的督促、检查、帮助不能代替教师个人的主观努力，离开了教师的自我教育、自我完善，外界的督促、帮助也就失去作用，就不会有良好的教师职业道德修养。

要实现教师职业道德修养的自我提高，必须在学习理论和师德楷模的基础上，为自己树立较高的教师职业道德标准，以较高的标准严格要求自己，以较高的职业道德标准履行好自己的各项职责。只有对自己坚持高标准、严要求，才能在现实中不迷失方向，经受住各种各样的**，专心从事教育事业。

要从内心深处喜爱自己所从事的教育工作，只有热爱才会有动力、有**，才会把它当成一生奋斗的事业，才会舍得付出，才会关爱学生，将学生的发展时刻挂在心头。“师爱”是教师职业道德的“魂”，有爱才会有责任。只要自己以满腔的热情投入教育工作中，通过不断的努力、克服自己在工作中的不足，就会使工作更加完美。

在现在教育现实中，教师会遇到各种各样不尽如人意的事情，其中很多是不能靠个人的努力而解决的，对于有些信念不坚强的教师就在这样那样的困难面前低下了头，丧失了对教育事业的热爱；随着我国市场经济的深入，市场经济对教育产生了一定的负面影响，有些信念不坚定的教师在各种**面前弯下了腰，做出了有损教师形象的事情，受到社会的谴责。作为教师，他们内心是痛苦的、不幸福的。

作为教师，在履行自己的职责时，一定要树立较高的职业道德标准，使自己从内心高尚起来，以强烈的社会责任感对待自己的事业和工作，使自己的生活、工作不脱离现实又不拘泥于现实，从而正确地理解现实，在自己热爱的教育事业中寻找到自己心灵的归宿。

（四）在教学实践中提高职业道德水平

教书育人是教师的天职。提高教师职业道德素养是为了更好地开展教育实践，也只有在教育实践中才能真正地提高教师职业道德水平。实践是教师职业道德修养理论产生的源泉。教师的知识、才能只有通过教育教学实践才能形成和发展。加强教师职业道德建设，努力提高职业道德修养水平，其目的是指导教师更好地投入教育教学实践。

教育教学实践是提高教师职业道德修养水平的最直接的动力。教师在教育实践中，一方面教育学生，塑造学生灵魂；另一方面又在改造自己。在教育实践过程中，教师会看到自己传授知识、技能的方式方法，指导学生的方式、技巧，是否取得了预期的效果。教师通过反思，对自己的各项工作进行改进、再学习、再认识，这就是教学相长。教师职业道德水平在教育实践中提高也是同样的道理。因为教师所持有的职业道德的观念是否得到学生、社会的认可需要在教育实践中进行检验，经过不断的学习、认识，从而得到不断提高。

提高教师职业道德修养要从一点一滴、一言一行抓起，对任何微小的有损教师形象的缺点错误都要认真改正，时常用教师的职业道德规范严格对照和要求自己，真正做到为人师表。提高教师职业道德修养是无止境的，加强教师职业道德建设是一个长期的、刻苦磨炼的过程，需要有坚强的意志、坚韧不拔的毅力、持之以恒的精神。教师只有在长期的实践过程中，经受无数次成功的激励和失败的考验，才能逐步形成百折不挠的坚强意志，这种意志既是教师进行职业道德修养的条件，也是教师职业道德修养的重要内容。

思考与练习

1。分析教师职业道德的内涵。

2。简述教师职业道德的基本要求。

3。为什么在今天的中国，加强教师职业道德修养显得尤为重要？

4。加强教师职业道德修养的方法和途径有哪些？

5。班主任工作有哪些职责和要求？

案例分析

某学校一位实习老师教数学。他上课很有趣，但对学生很严厉，如果有人上黑板演示题目做不出题，他就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用“二百五、白痴”等非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。

（1）这位数学实习教师的做法错在哪里？为什么？

（2）这种做法产生了怎样的严重后果？

分析：（1）这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。

教师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生；从原则层面上看，教师要平等、公正、民主地对待学生；从规则层面上看，教师不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生严格并不错，但必须严而有度，严而有方。这位教师，对演示不出数学题目的学生进行语言侮辱，甚至体罚学生，这种做法是错误的。

（2）严重结果：造成了这位学生厌学甚至弃学；其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响。