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主题一 梦想学校（第1页）

主题一梦想学校

学习成果

我知道一所好的学校最重要的是什么。

我知道建设学校人人有责。

课前准备

（一）教学场地及材料准备

教师课前确定足够安全宽敞的教学场地，准备展示相关内容的卡片、图片和幻灯片，根据实际情况准备探究与体验活动中与“噩梦学校”故事相关的能引起恐惧的图片和音乐，把这个故事打印在一张黄色的纸上，并把边缘烧一下，以显得有些旧。

（二）教学组织与实施准备

六年级的学生已具有一定的心理承受能力，教师可将恐惧情境的气氛设计得突出一点，让学生对“噩梦学校”有深刻的感受，从而更容易得出我们需要什么样的梦想学校。

（三）教学组织方式概览

热身活动：伙伴游戏。

主题导航：我们需要怎样的学校。

探究与体验：噩梦学校，建立新的学校。

总结与反思：建设梦想学校，人人有责。

学习过程

（一）热身活动：伙伴游戏（5分钟）

每组4个人，两人相向站着，另外两人相向蹲着，一个站着和蹲着的人形成一边；站着的两个人进行“石头剪子布”比赛，胜方蹲着的人去刮输方蹲着人的鼻子；输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局。

教师采访同学：当你的同伴失败时，你是什么心情？你有没有抱怨？

“在一个集体里，我们每个人都有责任维护集体的荣誉，维护同伴的利益，但每个人都要相互协作、相互关爱。我们需要理解与包容，而不是指责和抱怨，团结起来，同心协力才更有力量去对抗外部的压力。”

1。这是一个让学生明白在集体里每个人都是命运相关、紧密联系在一起的游戏。

2。教师要观察失败时蹲着和站着的学生的表情。

（二）主题导航：我们需要怎样的学校（5分钟）

“同学们，我们都会对我们身边的事物充满了期望。对学校你有什么样的期望？

“小组讨论并分享：你们心目中理想的学校是什么样的？”

“同学们都表达了自己心目中理想学校的样子，在这样的学校里，什么是最重要的，是我们每一个学生最需要的？我们还需要深入探究学习。”

教师要倾听学生在分享他们心目中理想学校时的关注点，如环境、教室、高楼、电脑……注意他们是否关注到氛围、人、情绪等因素。

（三）探究与体验

活动1：噩梦学校（15分钟）

“观察在噩梦学校里，你看到了什么？你感觉怎样？”

学生角色扮演。

在一个空场地，学生表演故事中的情节。

教师选择学生扮演这个故事中的角色：男孩，女孩，相互愚弄、打打闹闹的孩子，哭泣的孩子。其余学生扮演噩梦学校中的其他人，包括成年人。

教师引导学生讨论为什么学校被称为噩梦学校？引导学生回答下面的问题。

·你认为是什么使这所学校成为噩梦学校？

·噩梦学校看起来、听起来和感觉起来，是什么样的？

·进入这样的噩梦学校学习，你会有什么感受？

·学校中人与人之间的关系如何？

·学校中其他人的感受如何？