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第五节 组织各种教学比赛（第2页）

1。建构主义学习理论

2。维果斯基的最近发展区理论

3。新课程基本理念

4。面向全体学生

教学背景分析：

1。教学内容：倾斜率、斜率，分别从几何和代数角

2。学情分析：知识基础、能力背景、主要问题如不会记笔记，愿意听……

教学对策：

1。低起点，螺旋上升

2。广泛系统

3。引导思维——画思维导图

4。挖掘教材

5。创设情境

教学流程：概念的形成

新课引入：

1。请三个同学在黑板上的直角坐标中任意画三条直线

2。请同学观察：三条线位置有何不同

3。如何刻画直线的方向

概念形成：在平角坐标系中，对于一点……

阅读36页最后一行至37页第二行，思考：这些告诉我们什么？

巩固、应用。

公式推导：问题：用坐标表示斜率。

作业与思考：本教学设计力争做的突破点：落实新课程理念。

活动二：关于教学设计的若干问题（GZ，数学教研员）

说明：北京市教学设计大赛，已经举办四年，今年要求：35岁以下必须参加。

首先，教研员介绍比赛的指导思想，强调了比赛的主题：如何引导学生自主学习，简单说明了比赛的评选要求。以及时间、地点，笔试必须在限定时间内写出教学设计，内容应当是期中考试之前内容，初一年级为起始单元，等等。

接着，是具体的辅导，要点如下：

一、教学设计与教案关系

教案是教学设计的一部分，是预案，体现教学设计的思想与要求，教学设计是教案的灵魂，它解决“是什么”“为什么”“怎么做”“做到什么程度”等问题。

二、参赛必须满足的要求

1。指导思想与理论依据。

必须符合唯物主义，符合科学世界观，贯彻思想品德教育等，应当包括：新课标（学生是学习主体、全面发展、改变学习方式）、教育教学理论、心理学、认知科学等。

2。教学背景分析。

这是设计的统领问题——统领后面所有内容。

所学知识的地位、作用、联系等。

20世纪30年代北师大教案初中数学最根本的

学情分析：年级和心理特征，知识储备，学习方法储备，现场学习能力水平，各种数学能力能够实现的水平、表达能力、动手能力等。

教学方式与手段的说明：技术准备，教学软件以及多媒体、教具，适切性、适度性、科学性。前期教学状况，存在的问题、对策等研究的说明。