奇书网

主题三 管理孤独（第2页）

“谢谢同学们愿意分享你们的想法，感到孤独是很正常的事，但我们需要尽快调整它，回归到快乐的集体中，那么你们都有哪些好办法呢？”

学生将自己想到的办法写在建议书（A4纸）上，并写上名字或者学号，传阅到别人的手里，接到建议书（A4纸）的同学将自己的建议写在上面，再传出去，直到老师喊停。看看全班最后能有多少好办法。

“这些方法有的可能对你有效，有的可能对你来说无效，请你在后面打上五角星，最有效的标5颗星，不确定的标3颗星，完全没有效果的标1颗星。

“很高兴看到同学们都在积极地寻找让自己高兴起来的办法，通过这个活动，我们也看到了孤独不可怕，大家都有自己的方法，可能这个方法还会启发你，让我们谢谢我们的同学们。”

教师需要将学生提到的原因和解决孤独的方法归纳总结写在黑板上。

教师需要注意不合适的或者不健康的方法，要注意引导，鼓励学生再想方法，分析此方法不合适的原因，让他们继续尝试别的方法。

（三）探究与体验

1。活动1：孤独星卡（5分钟）

小组有一张孤独星卡和其他的卡片，抽到孤独星卡的同学投掷骰子，骰子掉到哪个问题上就根据情境题来回答问题，答案不能重复。

“我们刚才讨论了如果感到孤独，有哪些方法来解决问题，下面我们通过玩一个小游戏，看你们是不是能够运用这些方法。请抽到孤独星卡的同学，在小组内回答问题。”

教师可以让学生根据他们的实际情况来修改题目。

每个学生选择的解决方法可能不一样，教师要尊重他们的选择。

有的学生可能并不觉得出现题目中的情况时，他会孤独。教师需要了解这一点：“可能别的学生需要你的帮助，请你帮助他。”

2。活动2：观看动画片后思考问题（5分钟）

学生观看动画片《孤独的屹耳》，思考并回答问题。

“屹耳心情不好，孤独地坐在一边。他的朋友们有什么感受？

“他的朋友们都做了什么？屹耳有什么反应？这个时候，如果你是屹耳的朋友，你会有什么心情？

“最后屹耳提出了什么要求？朋友们怎么做的？

“你对这个故事有什么想法？你能接受屹耳的要求吗？”

“我们感到孤独的时候，可以说出来，寻求帮助。

“你可以为你的朋友做很多事，也要接受他也许只需要你陪着他。

“感谢你的朋友关注你，陪伴你。

“朋友让我们感到幸福。”

教师陈述的部分可以根据课堂上学生们的反应再增添内容。目标是鼓励学生学会表达自己的感受，特别是孤独的时候，鼓励学生关注他人，愿意帮助他人，更要接纳别人的“没反应”。

（四）总结与反思：制作一张宣传标语海报（10分钟）

学生以小组为单位，讨论以下话题，以任意一个话题来制作宣传标语海报，用彩笔装饰标语。

·人为什么会感到孤独？

·感到孤独时自己可以做什么？

·如果别人感到孤独了，我们可以怎么说，怎么做？

“孤独不可耻，因为我们了解了这种情绪，体会了这种情绪，就可以管理它，不让它过多影响我们的生活和集体。特别是我们的同学们，你们制作了标语海报，让我看到了你们特别热爱这个集体，愿意帮助每个在集体中的人。我相信你们周围的人都会感到快乐。谢谢你们。”

学生可能不太懂得标语海报怎么制作，教师需要在幻灯片中展示自己制作的一些标语，比如，爱护花草之类的，作为一种提示。

·主题资源

《孤独的屹耳》（美国动画片《维尼和他的朋友2》系列中的一集）

屹耳是一只灰色毛驴，它是小熊维尼的朋友，屹耳生活在百亩森林的东南角，确切地说是生活在一块沼泽。屹耳有一个用木棍做成的房屋，叫作“维尼的角落”。维尼和小猪把它原来的房子弄塌了，所以为它用一堆树枝建了房子。在它生日那天，小猪送给它一个维尼蜂蜜罐，里面弹出了一个绿色的气球，猫头鹰给了它一个笔记本。它感到非常高兴，因为它的好朋友们记得它的生日。