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主题二 你不能一口吃掉一头大象（第2页）

教师可以让学生自由选择汇报自己观点的方式，例如，可以使用以下方式。

·交谈；

·画画；

·使用概念图。

（三）探究与体验

1。活动1：帮助明明和田田制订计划（15分钟）

教师给学生讲《明明和田田的故事》（第一部分），并提问“你可以每次咬一口大象”的意思。

教师让学生两人一组或三人一组，向他们解释他们的任务就是帮助明明和田田想出一个计划来实现他们的目标。学生对他们必须做的事情展开一些讨论，这也许能帮助他们组织想法。各小组可以根据他们喜欢的方式来进行活动（列出每个人的想法，画一些蜘蛛网状图，等等）。

“你们认为田田的爸爸说的‘你可以每次咬一口大象’是什么意思？

“‘每次咬一口’这个做法能帮助明明和田田实现他们的目标吗？

“让我们帮助明明和田田制订一个实现目标的具体计划。”

教师可以为制订该计划提供例子，比如：想出明明和田田如何到故宫，找到公共汽车或者火车的时刻表，知道故宫开放的参观时间是什么时候，知道她们的父母什么时候可以过来接她们，等等。她们还可以计划使用哪种交通工具。重要的是，在计算出费用的数目后，她们还必须计划如何挣到这些钱。

2。活动2：达成共识的总体计划（10分钟）

教师让学生分享各个小组的讨论成果，并提出一个一致同意的总体计划。这个计划解释说明了为达成目标而必须采取的各个小步骤。

“同学们，让我们以小组为单位分享自己的小组帮助明明和田田制订的计划，并讨论提出一个一致同意的总体计划。

“每个小组都为我们的总体计划做出了贡献，为大家点赞！”

教师强调小组合作、共同努力的重要性，尤其是确保每个成员都做出贡献，做好任务分工，考虑其他可行的选择并达成一致。

（四）总结与反思：把目标分解成小步骤（5分钟）

活动以班级交流的形式进行，学生自由发言，谈谈自己的体会和收获，然后教师总结。

“同学们，听了你们的发言，我感受到大家都收获了不少。在面临困境时，我们要有勇气和自信去解决问题、达成目标，另外，更重要的是，我们要学会分解目标为小步骤，这就是我们为达成目标而制订的计划。”

1。在学生自由发言时，教师可以鼓励每个人都积极、大胆地自我表达。

2。在他人发言时，教师可以告诉其他学生保持安静，认真聆听。

·主题资源

《明明和田田的故事》（第一部分）

明明和田田是好朋友。有一年暑假，她们想去故宫旅游，并坚信这是她们最想要做的事情。

虽然她们的父母告诉她们，这个计划的花费太高了，但是她们不肯放弃，就像其他孩子非常非常想要做一件事情时那样坚持。最后田田的妈妈对她说：“好吧，如果你真的那么想去，那你就自己挣钱、自己计划所有的事情，到时候我们再考虑答应让你去。”（我想她妈妈这么说是为了让她安静一点儿吧。）

田田第二天兴冲冲地跑到学校，把这个好消息告诉了明明。“但是我们怎么挣到那笔钱呢？”明明问道，“还有，我们究竟该怎么组织计划那么大的一件事情？”

“那很容易的！”田田回答说。因为她经常听她爸爸说：“就好像吃一头大象——每次你只咬一口。”

（改编自英国社会情感学习项目课程教材，原故事出处“DepartmeionandSkills，UK，Exjoyment：SodEmotiosoalsYear1and2，2005，DfES1347-2005G，page21。”）