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第四节 中小学班主任工作条例解读（第1页）

第四节《中小学班主任工作条例》解读

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要责任。加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。2009年8月22日，教育部颁布了新的《中小学班主任工作条例》（以下简称《条例》），引起广泛关注和热议。

一、《条例》的特点

第一，明确了班主任的工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。

第二，提高了班主任的经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。

第三，保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。

第四，强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。

二、《条例》的意义

1。《条例》的制定、发布和实施，是素质教育的时代呼唤

《条例》的出台，是国家当前和今后一个时期教育改革和发展的需要，是推进素质教育，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。

2。《条例》的制定、发布和实施，是中小学班主任工作内涵发展的必然选择

经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况与新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，以保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。《条例》的出台，正是中小学班主任工作适应时代发展的需要。

3。《条例》的制定、发布和实施，是学生成长的现实需要

对班主任教师而言，做班主任工作和授课一样，都是主业；对学校而言，班主任队伍建设与任课教师队伍建设一样重要。《条例》的出台，有利于贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落到实处。

《条例》的制定、发布和实施，对进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育具有重要意义。

三、《条例》的内容★★

第一章总则

第一条【立法宗旨】为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条【班主任概念】班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条【班主任队伍建设】加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘

第四条【配备】中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条【选聘】班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条【岗前培训】教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条【任职条件】选聘班主任应当在教师任职条件的基础上考查以下条件：

（一）作风正派，心理健康，为人师表；

（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章职责与任务

第八条【职责】全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

第九条【职责】认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

第十条【任务】组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

第十一条【任务】组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

第十二条【任务】经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。