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第六章 木兰文化02（第1页）

第六章木兰文化02

二、要有强烈的愿望

在我们的人生中，无论起点多么卑微或离终点是多么遥远，如果我们的目标是单一的而且实现目标的愿望足够强烈的话，最终就一定会实现。如果你有强烈的愿望做一个“优秀的教师”，你就会用满腔的热情去工作、去学习。爱岗敬岗，并且对教师职业存有敬畏之心，这些便是你成为优秀教师的重要条件。

大家熟悉的世界游泳冠军菲尔普斯，小时候是个非常淘气的孩子，好动。他的妈妈在尝试过很多办法后，将他送进了游泳队。没有想到，他竟是游泳天才，对游泳非常痴迷。经过刻苦的练习，他终于站在了奥运冠军的领奖台上，而且打破了多项世界纪录。

所以说，对自己的职业充满热爱、存有敬畏之心，把它当成自己的事业来做，一定会成功。同样，如果你希望自己的家庭幸福，与朋友和谐相处，你就会活得洒脱。你便会有某种谅解、宽容的心态和很好的幽默感，在你的周围就会形成一个和谐的、阳光的气场，良性循环，气场会越来越大！此时你便会感觉到这个世界是多么美好，无论是工作还是生活！

三、要坚持，要积累

对于自己喜欢的事业，要一如既往地抱有热情。人们常说，做一件好事容易，难的是做一辈子好事。同样，当老师，只是刚开始感觉孩子们聪明可爱，当发现他们还淘气不听话时，就失去耐心继而对工作丧失热情是不行的。

作为一名有二十多年班主任经验的教师，我喜欢当一名老师，感觉和孩子们在一起简单而快乐。虽然班主任工作繁重而琐碎，但能走进孩子们的世界，和他们亲密接触，是一种幸福。在课堂上，我常常把真诚的微笑、赞赏的话语送给每一位学生。对于进步的学生，我会与他握手，或者是热情地拥抱他，这不仅仅是身体的接触，更是彼此心灵的沟通。我们在课上共同学习、共同探讨，我常常用极富亲和力的语言去感染学生，调动学生学习的积极性、主动性。在我的教育教学中，很少指责，更多的是鼓励、表扬。因为我知道“亲其师，信其道”的深刻含义。课下，我也经常和孩子们一起做做游戏，聊聊天。因为我们也是朋友！我是他们的大朋友，就应该从点点滴滴上关心他们。在孩子们快上五年级的时候，我给他们讲了一些关于生理卫生方面的知识。让女孩子正确地认识自己、了解自己，学会照顾自己。也让男孩子懂一些这方面的知识，因为他们身边也有一位女性——他们的母亲。我告诉他们，在妈妈的“特殊”时期，不要让她累着，要多帮妈妈干些活，或者给妈妈端盆热水泡泡脚……要让孩子懂得爱的真谛，就从懂得爱自己的妈妈做起。今年“三八妇女节”，我给孩子们布置了一项任务：为妈妈洗脚、捶背。许多家长和我交流了他们受“照顾”的感受。苏诗翱的妈妈发短信说：“任老师，您好！苏诗翱昨天认真完成了给妈妈和姥姥洗脚、捶背的作业，并且还帮大人收拾饭桌和浇花。这个节日让苏诗翱懂得了很多亲情和感恩的道理，也让我们学会了如何从点滴小事来教育孩子。在这里衷心感谢任老师对孩子的用心教育。”邓旭然家长讲：“孩子不但做了这些，而且还悄悄帮我把卫生间打扫得非常干净，让我觉得很温暖。谢谢老师让孩子懂得感恩。”张博康家长高兴地告诉我：“孩子给我洗脚了，感觉孩子一下就懂事了，心里非常高兴，谢谢老师的细心，对孩子如此用心地教育。”翟文娜家长发来短信：“翟文娜昨天帮我捶背，我很满意，觉得很幸福，谢谢您，都是您教导得好，也祝您节日快乐。”高雨薇家长说：“谢谢老师给孩子布置这项作业，让孩子从小就懂得感恩、学会感恩。”

……

虽然家长们平日里为孩子们付出了很多很多，但当孩子们为他们做一点点小事的时候，妈妈爸爸内心升腾起的感动溢于言表……从一句句朴实无华的言语中，我能够感受到那份幸福、那份感动，那是真情的流露。

我手里有一份全班同学的名单，上面记录着每个孩子的出生日期。每当班里有孩子过生日，我便组织全班同学给他唱生日快乐歌，送上我为他们准备的并不昂贵的礼物，再送上一个深情的拥抱。我希望每个孩子都能够感受到大家庭的温暖，感受到除了爸爸妈妈之外，还有同学、老师的爱。说这么多，并不是标榜自己，只是想告诉年轻教师，要善于积累，更要坚持提升自己，不仅在实际工作中总结、反思、积累，还要不断地学习。我虽然人到中年，但依然有一颗年轻的心。

在我们创建巾帼文明岗的过程中，学校开展了丰富多彩的活动。在组织教师大量阅读教育教学书籍的活动中，我受益匪浅！当我看到霍懋征老师的“四个不”时，感觉到自己与一个优秀教师的距离还很远，还需要不断地学习、不断地积累、不断地反思。

四、在失败中成长

要做最好的自己，就不要怕失败，因为在失败中我们可以学会很多东西，可以冷静地思考，同时可以培养自己的承受能力，锻炼自己的学习能力。可以从失败中学习怎样看待失败。我们还要有一定的胸怀，不要斤斤计较，争取得到朋友的支持和同情，而不是反感和敌意。人生是漫长的又是短暂的，我们每个人要对自己的命运负责，要超越自身和环境的局限，做最好的自己，实现生命价值的最大化。

让我们做最好的自己吧！是太阳，就挥洒光芒；是棵柔弱的小草，就为大地装点绿色吧！

“做最好的自己”文章选载

寻找我们教师职业中的幸福感

杨颖

曾经看到这样一段视频，一位记者问一位老大爷“您幸福吗”。这段视频引发了我的思考：我幸福吗？我要的幸福是什么？我的幸福在哪里？今天我想要和大家交流的主题就是寻找教师职业幸福感的来源。

我想先和大家一起算这样一笔账：我们每人每天都有24小时，其中有大约10小时的时间用来解决像吃饭、睡觉等这样的生理需要，那么就剩下14小时了，而我们每人每天至少要工作8小时，这样算来我们可利用的时间中有57%用在了工作中。如果我们在工作中没有体验到幸福感，那么在我们的生活中还有多少幸福可言呢？

不知道大家有没有听说过心理学中的踢猫效应，它来自这样一个故事。一天，一位女教师在学校的工作不顺利，被领导批评了，于是晚上回到家就开始责备先生：“你怎么这么没本事让我工作得这么辛苦？”先生一听也生气了，就开始责备孩子：“你怎么那么笨，连个字也写不好？”孩子也生气了，接着孩子一脚踢向身旁的小猫，小猫看见主人生气了，只好委屈地跑开了。这个效应说明了一个道理：工作中的不良情绪不仅会影响你的工作状态、工作效率，同时也会弥漫到生活的方方面面。因此，作为教师，我们必须寻找到我们自身职业中的幸福感。下面我想结合自身在我校创建巾帼文明岗的过程中的感受，从四个方面谈谈教师应该到哪里去寻找职业幸福感。

一、教师本身对职业的定位

在多年的创建巾帼文明岗的过程中，我深切地感受到，要感受教师这份职业的幸福，首先要看我们对所从事的这份职业的定位在哪里。只有对自己所从事的职业有了定位，才能在教学工作中进行有目的的教学活动，进而取得更好的教学效果。

十一年前在即将站上讲台的前一晚，我久久不能入睡，我问了自己很多问题：要成为一个什么样的老师？如何做一个学生喜爱的老师？如何做到对每一个学生负责？如何上好每一节课？……最终我给自己设定了这样一个短期的定位，即做一个对每一个学生都负责任的老师。这个定位也让我在从事教育工作的十一年里始终尽心尽力地对待我的每一个学生，不管遇到什么挫折，我总把学生放在第一位，让我觉得自己无愧于孩子们对我的称呼。

记得班上有这样一个孩子，在他三年级的时候，趁着中午放学后学校里没有人，他偷偷地回到了学校，把隔壁班的孩子的文具都装到了他事先准备好的袋子里，然后回到了自己的教室。以上我讲的这些都是事发当天下午，我们从学校的监控录像上看到的。当我看完录像时，简直不敢相信，空旷的走廊里那个小小的身影是他。这个孩子平时各个方面的表现都很好，在助人为乐方面表现得尤为突出。记得在给地震灾区捐款的时候，他把自己的小存钱罐带到学校，把自己的零花钱都捐了出来。冷静下来的我知道其中一定有原因。在和这个孩子耐心交流后，孩子告诉我，他爸爸到外地去工作了，继母对他不好，也不让他给爸爸打电话，他很想爸爸。于是他想出了这样的办法，他知道他犯了这么大的错，老师一定会叫家长的，这样爸爸就会回来了。在和他交流的时候，我设想了许多他可能给我的理由，可我怎么也没想到会是这样的理由。后来我确实把他的家长请到了学校，通过和家长的交流，孩子的爸爸最后决定不去外地了，要好好地照顾孩子。这件事就这样过去了，在处理这件事的时候我很谨慎，没有责备孩子，而是让他把自己的想法说出来，从始至终，我没有提到“偷”这个字，我不想在不了解实际情况的时候，给孩子下这样的结论。

一眨眼三年过去了，他的各方面表现都很好，还被评为自强不息好少年。这个孩子在今年要毕业的时候给我写了一封信，感谢老师一直没有让班里的同学知道他曾经做过这样一件不光彩的事，感谢老师对他的信任。看了孩子的信，我知道我做了一件正确的事，那件事没有在他的心中留下阴影。我让一个孩子有尊严地度过了他的小学时光，让他感受到了信任的力量。而我自己呢，也深深地体会到了被孩子信任，是多么的幸福。

二、学生取得的成就和进步

通过创建巾帼文明岗，我深感作为教师，最大的幸福莫过于看着自己的学生一天一天成长，一天比一天进步，拥有良好的道德品质和知识技能。教师虽然一生平凡，但是能教出成千上万的学生，这不能不说也是一种幸福。

三、和谐温馨的团队

在创建巾帼文明岗的过程中学校把创建的主动权交给班组，交给我们，我们全体老师把学校当作自己的另一个家来布置，集思广益营造温馨的办公环境。比方说，我们六年级组的办公室布置是以绿色为主的，因为绿色代表着生机和希望，这不仅让我们的工作环境变得美观、舒适、温馨，也让我们带着这份希望、这份愉悦去工作。

在这个过程中我们不仅享受了温馨的办公环境，更收获了同事们相互合作的快乐。我校连续两年开展了语文学科和数学学科的课例研究活动，在这个活动中老师们同时听一节课，从多个维度去观测，然后把观测到的结果反馈给讲课的老师，帮助他（她）改进。在这样的活动中，每一个参与课例研究的老师都受益匪浅。这样的团队合作，不仅提高了老师们的教研和教学能力，同时也促使他们彼此真诚相待、相互信任。

四、教师工作与生活之间的平衡

通过创建巾帼文明岗我充分认识到：对于每一位教师来说，工作与生活犹如天平的两端，当工作与生活两者平衡的时候，人生才是平衡而完整的。在去年我校进行魅力教师的评选活动中，我非常荣幸地被评为“魅力妻子”。因为我的爱人是武警现役军官，他的工作很忙，因此平衡好工作与生活两者之间的关系对于我来说尤为重要。其实我们每个人在人生的舞台上都要扮演好多角色。比如说，在家里我是妻子，是母亲，是女儿，是儿媳，在学校里、在学生的眼中我是和蔼可亲的老师。

我们只有学会在不同的环境中扮演好不同的角色，我们的人生才是和谐的，我们的内心才是幸福的。现代教师应合理平衡工作与生活，让两者形成互补，形成双赢的局面。

幸福是人生永恒的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和充满阳光的。幸福是每个人毕生的所求所愿。但其实关于什么是幸福，从来也没有一个统一的看法。相同的生活境遇，在此人眼中是幸福的，但在彼人眼中或许只有痛苦，所以不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的人生观、价值观和主观的心境心态。

作为一名教师，我已经知道我该去哪里寻找属于我的幸福了，那就让我带着微笑向幸福出发吧！

“魅力女性”颁奖礼

（播放歌曲《花木兰》）