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第一节 老年大学教学中运用现代教育技术的若干基本理论（第2页）

多媒体教室是由多媒体教学系统或多媒体教学平台支持的现代视听教学环境。多媒体教学平台一般是由投影系统、扩音系统和控制系统三个子系统组成的现代化视听教学环境。这种现代视听教学环境比较适于需要借助媒体的示范、讲演等传统的教学模式。多媒体教室要求教师事先准备好媒体资源以及教学设计，在具体的教学过程中，教师将教学内容以图形、图像、动画、声音、视频等多种形式，在恰当的环节、展现恰当长的时间，给学生呈现一个形象生动、图文并茂的学习情境，吸引学习者注意力，促进知识理解，提高教师的教学效率等。使用多媒体教室开展多媒体教学是一种师生普遍欢迎的授课方式。[3]

现在老年大学基本普及了多媒体教室，采用多媒体教学。首先，多媒体教学形式多样，可以是文本、图像、声音，甚至是动画。教师们授课时通常是多种信息形式同时使用，从不同角度表现同一内容，使一些较为抽象的原理、概念变得具体、生动，易于老年人理解和记忆。其次，由于多媒体教学的互动性较强，老年大学生很容易投入教学过程当中，心理情绪很自然地与教学环境相融会，激发了学习热情。这些潜移默化的能力，对提高学习效果，起到了非常重要的作用。同时，老年教学课堂相对普通教育教学来说，应当是相对宽松自由的，更加体现以老年大学生的需求为主的课堂内容。传统课堂教学的口授、板书、提问、作业并不十分适合老年教育，教学信息化，使教师“教”的手段更为丰富，老年大学生“学”的方法更加多样，有利于充分调动教与学双方的积极性，学习的氛围也变得轻松、活泼，适合老年大学生的“康乐”学习。可见，多媒体教学相比传统教学模式，不仅能更好地向老年大学生传播理论知识，更能培养他们参与学习的兴趣。

广东省老干部大学教学中运用现代教育技术的概况

教学质量是学校教育的生命线，我校长期以来重视教学质量，关注学生学习成果。在信息化校园建设过程中，学校所有课室都配置了多媒体教学系统，主要包含了电教化讲台、投影仪、摄像机、实物展台、音视频系统等。特别是功能课室，我们从学生学习的角度出发，进行了专业化的配置，如音乐课室，配备了相对专业的音频设备；书画课室配备了更能还原色彩和真实性的液晶电视机；电脑课室配备了多媒体教学软件；器乐课室配备了双摄像机等。以此充分调动不同专业学生学习的积极性，极大提高了课堂教学质量。

资料来源：广东省老干部大学。老年教育文集[C]。广州：广东省老干部大学，2013：355。

（二）多媒体机房

多媒体机房是指在一个物理教室范围内的小型计算机局域网，主要服务于课堂教学、计算机实际、语言训练、上机考试、电子阅览、网络浏览、信息检索等，通常集多种功能于一体，又称为计算机教室、多媒体网络教室。多媒体机房是由计算机网络系统、网络教学支持系统两大部分组成，多媒体机房常用于多媒体班级教学、自主探究学习、小组协作学习等。多媒体机房通常连接校园网、互联网，通过安装网络教学支持系统，延续了多媒体教室的功能，用于课堂教学。教师可以通过网络教学支持系统将教师机上的屏幕内容以广播的方式发送给全体或某一学生机进行演示；也可以将某一学生机上的屏幕转发给其他学生机进行点评；教师还可以随时监看学生机的屏幕，了解学生的学习进度；教师可以将学习材料快速分发到学生机，还可以从学生机上收取作业；教师可以通过控制学生机的屏幕及时指导学生操作和练习；学生机与学生机之间可以互连、互通，相互讨论学习等。

目前，在绝大多数地市级以上老年大学中都已经配备了多媒体机房，用来上计算机、智能手机、摄影摄像、图像处理等课程。老年大学生学电脑，常常伴随着神秘与惧怕的心理，这当中既有内在原因，也有外部因素。个人的心态、认知水平及家庭成员的态度都会产生不同程度的影响。不少老年大学生抱怨家人不支持，甚至拖后腿，晚辈们常常以会搞坏电脑或丢失资料为由，不让老人随意使用电脑。有的虽然表示支持，但是更愿意把淘汰下来的旧电脑留给老人使用。对于老人提出的问题，常常显得不耐烦或者敷衍了事。所以多媒体机房对于老年大学生学习电脑知识来讲是必不可少的，老年大学生可以在机房现场实操学习，并得到教师的当场指导，能够把所学的操作技能在课堂上掌握。

广州市文苑老年大学的电脑培训

广州市的文苑老年大学的电脑培训，包括“入门”“提高”“兴趣”三个学段，共分6期，总共有96课时。从学习电脑基础知识到掌握收发邮件、QQ聊天、扫描相片、刻录光盘、数码相片后期制作、幻灯片制作和“会声会影”制作等实际应用，只需半年时间便能一气呵成。

从2006年10月开办电脑班到现在，文苑老年大学的电脑培训累计办班192期，培训学生2300多人次。其中不乏年逾古稀的老人，年纪最大的学生87岁。

年届8旬的周自渥用全形三元码敲出27万字的回忆录，73岁的林丽云打印出40万字的医学著作（分上下册），年逾9旬的罗志芳先后录入200多篇养生保健文章。逢年过节，学生与老师之间及学生之间经常通过电子邮箱或QQ发送精心制作的贺卡和幻灯片，互致祝福问候。

老年学员学电脑，常常伴随着神秘与惧怕的心理，这当中既有内在原因，也有外部因素。个人的心态、认知水平及家庭成员的态度都会产生不同程度的影响。

资料来源：广东省老干部大学。老年教育文集[C]。广州：广东省老干部大学，2013：355。

（三）远程教育

老年远程教育被誉为“没有围墙的老年大学”，它具有开放、灵活、方便的特点，契合了老年教育面向社会特别是向广大农村、社区发展延伸的需求，又具有突破时空、学习对象、教学资源等限制的优势，可以更大程度满足老年人自主学习的需求。我国已进入信息化、网络化社会，老年教育势必要跟上社会发展步伐。将信息化技术、“互联网+”理念应用于老年远程教育，是新时代的召唤，也是创新发展老年教育的必由之路。

传统教学的交流限于师生之间，交流方式限于语言交流。远程网络教育则打破时空界限，所有上网参与学习的老年大学生都可以进行交流。由于多媒体计算机的引入使交流的形式多样化，为深入广泛的交流提供了丰富的方法和渠道。网络同时能够提供共享性的学习界面，为众多老年大学生协同合作、集思广益、共同研究探讨提供了平台；教师还可以利用网络课堂反馈的相关信息，划分出不同的范围和层次，启发老年大学生的思路，弥补老年大学生水平参差不齐的教学难点；老年大学生的作业作品可以通过多种途径直接发给教师，教师可以将有代表性的问题在网络课堂公布出来，供老年大学生借鉴参考。可见，这种教师与老年大学生在非面对面状态下，借助媒体技术手段的教育信息化教学活动，是老年教育中最具有发展潜力的教育形式，它突破了传统教育的时空界限，开创了自主教育、自主学习的崭新教育模式，网络远程教育作为正式课堂的有效补充，是老年教育未来的发展趋势。发展老年远程教育，必将对整合教育资源推动老年教育普及，促进教育公平，提高老年人素质发挥良好作用。

天津老年远程学习网3年三大步

在天津市委、市政府的关怀和有关部门的支持下，经过多方努力天津市老年人大学“天津老年远程学习网”（以下简称“学习网”）于2013年3月8日正式开通。首批开通图像处理、交谊舞、钢琴、计算机等10门125集课程。2014年重阳节之际，“学习网”又推出菜品烹调与制作、古典诗词鉴赏、芭蕾形体等10门课程162节课，2016年3月8日是“学习网”开播3周年的日子。为了回馈广大老年朋友对学习网的厚爱和期待，又增加中老年针灸学、健身舞蹈、出国旅游英语等10门139集课程。至此，网上共计涵盖了多门学科内容的30门426集课程，以供老年朋友选学。学校还从北京等地购进精品视频课程，增加了适合中老年人选学的“名师教你素描”“时尚家庭园艺”等课程。“学习网”开播以来，天津市老年人大学不但紧锣密鼓地分3批录制推出30个优质课件，其网络渠道和学习平台上也是与时俱进，3年来迈了三大步。首先是通过互联网播出视频课件；其次是利用有线电视网播放课程；最近又开发了手机上网软件，利用无线网络，通过手机、平板电脑可以随时随地上网学习，让更多的老年朋友享受利用新媒体学习的轻松与快乐。

资料来源：吴凤岐。天津老年远程学习网三年三大步[J]。老年教育（老年大学），2016（4）：30。

[1]汪崇渝，梁兴连。现代教育技术理论与应用[M]。北京：北京师范大学出版社，2011：2-3。

[2]汪崇渝，梁兴连。现代教育技术理论与应用[M]。北京：北京师范大学出版社，2011：4-5。

[3]汪崇渝，梁兴连。现代教育技术理论与应用[M]。北京：北京师范大学出版社，2011：84-85。