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第二节 老年大学教学的主要组织形式（第2页）

2009年，澳门、台湾两地联合举办了长者短期学习活动。第一阶段活动于2009年6月在台湾举行，澳门理工学院长者书院一行24人参加。第二阶段的活动于2010年1月在澳门举行，共有27人参加。活动的目的是希望推行学习与旅游相结合的教育模式，让长者有机会了解异地的文化、社会及民生等情况，增广见闻。

本次活动在澳门理工学院长者学院举行。课程设计如下。

（1）联合展览暨欢迎演出。展品包括两地手工艺、摄影、书法、国画等。长者书院老年大学生表演了多个节日，包括中国乐器、中国舞、回归扇、社交舞等，充分展示了长者的风采。

（2）上课。为了舒缓参与者来澳门的身心疲劳，特别安排在行程的第三天学习保健体操的课程，教师借助集体游戏协助参与者投入运动，并教授各种缓解长者肢体痛症的动作，使他们得到松弛并学会一定的运动知识。

（3）专题讲座。共安排了三次讲座，针对绝大部分参与者是长者的情况，与保健有关的讲座两次，都深受老年大学生欢迎。

（4）旅游学习。澳门是一个中西文化交融的小城，为了让参与者有所体会，安排了两次旅游学习。

（5）参访政府部门。为了从多角度介绍澳门，长者书院特别邀请澳门两个设有长者服务的政府部门接待，分别为澳门教育暨青年局及社会工作局。

（6）体验学习。这主要包括两方面，分别为博彩文化及中葡美食文化，安排参与者前往威尼斯人度假村参观及自由体验博彩活动，品尝葡萄牙食物、广东点心等美食。

（7）校园导览。参与者在澳门期间基本上每天都在澳门理工学院学习，为了让他们充分融入大学学习生活，长者书院在活动第一天安排了一次校园导览活动。

（8）惜别联欢。在活动的最后一个晚上，举行了惜别联欢活动。

资料来源：孙建国。中国老年教育探索与实践[M]。北京：科学出版社，2011：269-274。

六、远程网络教学

随着社会老龄化程度加剧及老年人高涨的学习热情，现有的老年大学面临严重的资源紧缺问题。要满足广大老龄朋友的求学需求，同时也能保证教育质量，就不能局限于固定场所集中授课，需要探索新的灵活的教学组织形式。在21世纪，以多媒体和国际互联网为代表的现代信息技术正以惊人的速度影响和改变着人们的生活和学习方式，而现代远程网络教育是现有教育体系中最能适应时代发展要求的教育方式。远程网络教育是指利用网络和多媒体等现代信息化手段，使师生在时空上分离，将课程和教学按实时或非实时地传送到校外，从而实现再学习和终身学习目的的一种新型教学组织形式。[6]

现代远程网络教学不受时空、教育规模的限制，有利于教育资源的共享，极大提高教育效益。它通过文字、图片、视频、音频的交互网络教学工具，为广大老年大学生提供了一个知识学习和经验交流的互动平台。尤其是为那些年龄大且行动不便的老年人的学习提供了方便之门。

从技术上而言，远程网络教学的主要形式有以下几种。[7]

（1）以视频为主的实时在线远程教学，也就是说可以通过在线的视频系统，对教师的现场教学情况通过I进行现场直播给各地的学习者。

（2）自助式的远程教学，就是在网上建立一套非实时的教学软件和教学资源库，学习者可以根据自己的需要和实际情况通过I在网上进行课程内容的学习，也可以把学习的课程内容下载到自己的电脑上，在方便的时候进行学习。

（3）如果学习者所处的地方也有一套视频系统，那么就可以通过I把自己的学习情况传递给老师，从而到达了异地互动的课堂效果。

（4）随着手机、iPad等电子设备上网功能的开发，可以有更多随时上网学习和交流的机会。

（5）老年大学生可以通过网上交流（如E-mail、微博、论坛和微信等）方式开展交流式、讨论式和兴趣式的小组型学习形式。

老年远程教育近些年来有了长足的发展。2012年以来，先后在全国15个省市建立了65个实验区，开展有目标、有项目、有措施的老年远程教育试点工作。于2013年评出33部老年远程教育优秀教材、23部特色教材、8部优秀课件、5部特色课件。2014年又从16个省市评选出48部优秀教材、33部特色教材，涵盖了文学、艺术、医疗、保健等17个门类，凸显了教育性、科学性、技术性、艺术性的统一。[8]

北京开放大学老龄产业学院的“一网万站”

2014年5月成立的北京开放大学老龄产业学院，是北京市老龄产业协会和北京开放大学共同组建的一所学院。学院的教学面向老年人群体和老龄产业从业人员。学院采取形式多样的教学方法，既有集中面授，也有社区网络教学点、社区学习站的分散教学。目前，老龄产业学院通过“一网万站”项目启动的是首都市民终身学习资源中的老年教育。

“一网万站”项目是老龄产业学院推出的一种教学组织形式，以“北京开放大学学习平台（一网）”作为教学主网站，“万站”是指在街道社区建立“社区学习站”和“教学点”，通过“学习站”“教学点”与现场辅导等方式开展老年教学工作。

“一网万站”项目以首都市民终身学习电视课程资源为主教学资源。设有北京文化、职业发展、艺术欣赏、家长课堂、家庭生活、居民常识、农村建设、社会热点、文化传承、心理健康、信息技术、养生保健12个一级栏目，数字化教学资源丰富，共有五千多集电视教学片资源。

2014年1月，北京东城区政府与北京市老龄产业协会就在东城区开展老年网络学习平台建设、开展“一网万站”项目试点工作达成工作实施意见，在东直门、朝阳门和崇文门外街道完成了网络平台（社区学习站）试点建设工作，并通过东城区“数字东城”网首页建立了老年网络学习平台链接，社区老年人通过登录“数字东城”网（http：。bjd），点击“北京开放大学老龄产业学院”链接，即可通过网络进行学习。

资料来源：北京首家老年人社区学习站建成，可实现网络教学[JOL]。http：。qianlong。53944201405281060@9640581。htm（2014-05-28）。

[1]孙建国。中国老年教育探索与实践[M]。北京：科学出版社，2011：16。

[2]王道俊，王汉澜。教育学（新编本）[M]。北京：人民教育出版社，2002：265。

[3]老年教育研究会。老年学校教育研究文集（3）[C]，广州：广州市老年干部大学，2003：162-164。

[4]广东省老干部大学。教学教研文集[C]。广州：广东省老干部大学，2015：399-405。

[5]卢育红。从老年大学教学的现状特点看教学创新发展态势——广东省老干部大学观摩教学的实践与思考[A]广东省老干部大学。教学教研文集[C]。广州：广东省老干部大学，2015：333-338。

[6]毛建荣。老年远程网络教学的可行性探索[JOL]。http：blog。163。jifuxuan@126blogstatic。

[7]毛建荣。老年远程网络教学的可行性探索[JOL]。http：blog。163。jifuxuan@126blogstatic。

[8]全国老年远程教育工作推进会在福建省泉州召开[JOL]。http：。tjlnrdx。system20141107011185741。