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第二节 教育行动研究法的基本过程（第4页）

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行动步骤：教师阅读大量研究现代诗歌的理论书籍，品读大量优秀作品，为指导学生阅读做好准备。

（二）具体实施阶段

时间：×××

行动步骤：按高中语文有关诗的内容按时间顺序安排如下。

1。现当代诗及外国诗的吟诵和赏析。

2。进行专项讨论，创作新诗。

3。中国古典诗歌的赏析及创作格律诗词。

（三）总结阶段

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行动步骤：

1。教师撰写研究性论文。

2。学生撰写学诗体会。

3。师生把诗作总结汇集。

五、预期成果及其表现形式

1。对行动方案写出书面总结。

2。写出研究性论文。

3。出学生诗作汇集。

行动研究案例二：高二英语阅读课堂教学改革行动研究

一、研究背景

一所普通初级中学高二一个教学班共45名学生。施教者为该班的任课教师。

二、发现问题

学生在英语阅读课上表现不积极，不太愿意参与课堂活动。

三、提出假设

（一）学生对英语阅读缺乏兴趣。

（二）学生的现有语言能力有限，无法回答老师的提问。

（三）学生担心答错了丢面子。

（四）教师的课堂活动设计单调，学生参与机会少。

（五）课堂气氛过于严肃，没有轻松的环境，学生不敢发言。

（六）阅读材料过于陈旧、单调或远离现实生活。

四、初步调查：采用问卷方式调查学生不积极参与课堂活动的原因。

五、调查结果

（一）89%的同学表示对英语阅读有兴趣。

（二）在自我评价中，仅有5名同学认为自己能比较主动地参与课堂活动，与所观察和感受到的比较一致，占全班总人数的11%。