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第三节 教育实验研究法的一般程序（第4页）

（五）实验步骤

1。（一星期）确定实验学校及实验班级（开学前）。

2。（两星期）对实验班教师进行培训（开学前）。

3。（一星期）检查实验学校的硬件及软件资源建设（在开学前与第二步同时进行）。

4。（一个学期）分别实行传统作文模式和兴趣作文教学模式（上课时间及上课次数相同），每两周上交一篇作文，教师按照以下量表评分。

5。（期末）问卷调查，总评。

6。（期末）数据分析，得出实验报告。

（六）实验过程（计划）

1。确定实验对象

首先通过抽样确定实验学校，然后在实验学校五年级所有班级前测一次，确定出水平接近的两个班，分别实行传统作文模式和兴趣作文教学模式。

2。实验实施及控制

（1）实验变量控制：对实验班实施兴趣作文模式，对普通班实行传统作文模式。

（2）干扰变量控制。

①对实验班教师进行培训，控制教师素质这一干扰变量。

②保证每个学校的硬件设施及教学资源，控制教学环境这一干扰变量。

③保证媒体素材的质量。

（3）反应变量测量。

根据调查问卷及下表，测量学生的兴趣态度和写作能力。

（续表）

3。数据分析

根据以上两个量表和调查问卷得到数据，进行统计分析，写出分析报告。

【思考与实践】

1。教育实验研究法有哪些局限性？

2。教育实验研究由哪几部分构成？它们之间是什么关系？

3。在教育实验设计时需要考虑哪三个基本要素？

4。教育实验研究设计中研究变量有哪几种？它们分别有什么特征？

5。在教育实验研究中，如何对研究变量进行控制？

6。举例说明开展教育实验研究的基本流程。

7。选择一个教育问题，编制一份实验研究方案。