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第三节 教育测量研究法的实施（第3页）

2。评分、计分标准化

测验使用标准化的第二个要素是客观评分。客观性意味着两个或两个以上的受过训练的评分者之间有一致性。只有当评分是客观的时候才能够把分数的差异完全归于受测者的差异。为使评分尽可能客观，有以下三点要求。

（1）及时而清楚地记录反应情况。特别是对口试和操作测验，此点尤为重要，必要时可以录音和录像。

（2）要有一张标准答案或正确反应的表格，即计分键。选择题测验的计分包括一系列正确的答案和允许的变化；论文题的计分键包含各种可能答案的要点；人格测验不可能有明确而统一的答案，计分键上指明的是具有或缺少某种人格特征者的典型反应。

（3）将受测者的反应和计分键比较，对反应进行分类。对于选择题来说，这个程序是很容易的，但是当评分者的判断可能是一个起作用的因素时（如论文题），就需要对评分规则做详细的说明，评分时将每一个人的反应和评分说明书上所提供的样例相比较，然后按最接近的答案样例给分。

分数评出后还要进行合成计算，即将各项目分数合成分测验分数，再将分测验合成测验总分数。

3。分数解释标准化

一个标准化测验，不但编制、施测和评分要标准化，对分数的解释也必须标准化，如果同一个分数可做出不同的推论，测验便失去了客观性。

多数测验用常模作为解释分数的依据，如智力测验和人格测验，测验分数必须与常模比较，方能显出它所代表的意义。也有一些测验并不将被试的分数与其他人比较，而是看其是否达到某种标准，如毕业考试、英语水平测试、钢琴考级、律师、会计师的资格考试等。

（七）搜集信度、效度资料

测验编好后，必须对其测量的可靠性和有效性进行考验，为此就要进行测量学方面的分析，搜集信度和效度资料。包括调查的样本与时间，信度、效度系数以及这些数据是在什么情境下得到的。

（八）编写测验指导手册

为使测验能够合理地实施与应用，在正式测验编写完成后，还要编制一份说明书，就下列问题做出详尽而明确的说明。

●本测验的目的和功用。

●编制测验的理论背景以及选择项目的根据。

●测验的实施方法、时限及注意事项。

●测验的标准答案和评分方法。

●常模资料，包括常模表，常模适用的团体及对分数如何做解释。

●测验的信度、效度资料。

经过以上六个步骤，一个测验便可正式交付使用了。

二、测验的选择

从上面可以看到，编制测验是一个相当复杂且困难的过程，要求编制者在教育与心理测量方面受过严格系统的训练。因此，在教育科研和实际应用中，如果需要使用测验，研究者首先要做的是去选择你需要的测验，只有肯定确实没有合适的测验可供选择时，才去编制你需要的测验。

（一）选择测验的基本要求

1。所选测验必须适合测量的目的

每个测验都有其特殊的用途和适用的范围。我们在选用时，应当慎重考虑，认真取舍，不能“拉来黄牛当马骑”。例如，想了解人格倾向和个性心理特征，可选择有关的人格测验；想了解被试者近期的心态，有无心理疾病症状，可选择心理健康测验；想了解神经系统类型、遗传特征和对外界反应的特点，可选择气质测验；想了解被试的人际交往能力、公关能力与合群性等，可选择人际关系测验；想分班或因材施教，可选择智力测验或成就测验；想诊断学习困难，可选择学习障碍测验；学生即将毕业，面临升学或就业选择时，可选择职业兴趣、职业性格、职业价值观、职业适应性、职业能力倾向测验，等等。

2。所选测验必须符合教育与心理测量学的要求

选择测验不能仅根据测验目的，还应考察测验是否经过了标准化，它的信度、效度如何，常模样本是否符合研究者所需的测试对象，常模资料是否太久而失效等。在现实生活中，许多人将一些通俗读物、报纸杂志或互联网上的测验当作科学的心理测验来使用，实际上这些测验大多不符合教育与心理测量学的要求，可信度不大，仅供娱乐消遣之用，但许多人却十分信服。即使是科学的心理测验，倘若个人自行施测，不懂得分数如何解释，也会产生不良后果。例如，有人通过互联网上的测验自行对照，判断自己是神经症，因而终日惶恐不安。

另外，标准化测验需经常修订，使测验内容、常模样本、分数解释更符合时代要求，但许多人在科研与实际应用中却经常使用没有重新标准化的经典测验，更有甚者，将国外的测验直接译过来使用，而不考虑我国国情，这种做法是不妥的。

（二）测验的来源与选择

教育与心理测验处于迅速变化的状态，新测验不断涌现，旧测验又出修订本，测验分数的解释也不断改进。面对这种情况，如何寻找和选择合适的测验，是我们进行教育科研和实际应用必须认真思考的问题。

1。在教育与心理测验专门文献中寻找和选择

目前世界上测验的数目很多，其中，内布拉斯加大学伯勒斯心理测量研究所出版的《心理测量年鉴》几乎囊括了以英语出版的所有商业性心理测验、教育测验和职业测验，而且每年几乎都有新的测验出现。年鉴介绍的测验包括一位或几位测验专家对测验的批评性评论，以及每个测验所附的已出版的全部参考书目，也定期给出出版者、价格、测验所适用的被试的年龄等常规信息。伯勒斯研究所的另一份刊物是《已出版的测验》，这份刊物累积介绍所有以英语出版的商业性测验，以及事实信息和参考书目。

在国内，《心理卫生评定量表手册》《行为医学评定量表手册》《精神病学评定量表手册》《性格与社会心理测量总览》是当前中国心理健康领域使用的测评工具汇总。也有一些公司出售各种商业性测验量表。

2。在学术论文中寻找和选择

有些教育与心理学刊物上发表的学术论文，专门研究测验的实际使用或者新测验的编制，这些资料可以提供寻找所需测验的信息。因此，可以根据使用目的通过检索教育与心理学学术论文的方法寻找所需要的测验，或了解测验使用者对测验的评价和成功应用的证据，结合自己的研究需要选择适当的测验。

3。在专业书籍中寻找和选择

教育与心理测量的专业书籍，为了论述测验原理或使用方法，通常会提到某些测验，这也是获得有关测验的重要信息来源。

三、测验的使用

一个好的测验，必须按正确的方法使用，才能最大限度地发挥其效用。