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我的作文讲评课堂（第3页）

★我有一个脾气“古怪”的同桌，有时他热心得像天使，有时却可恨得无法比喻！

★我的同桌，一个热心而又可恨的人。哎呀，那不就是白旭宸嘛，都是老同学了。

师：我从她的总起和总结，看出张渝敏是思前想后、瞻前顾后的，这就是构思。前面那个同学的自相矛盾，怎么办？

生：如果写“严于律己”，就不要总结；如果写“学习好”，就不要总起。

师：这是个办法。可你知道吗？光有总起或总结，也会“自相矛盾”。请看——

●总结句：我的同桌，是个很善良的人。

①同学生病第一个去帮忙。

②同学嘲笑我，她鼓励我。

③我的胳膊受伤了，她带我去医务室。

④她有时丢三落四。

⑤她有时看书低着头。

生：第四和第五，不是写“善良”，矛盾了。

师：那个同学，写之前，没有这么想一想啊。再看：

●总结句：我的同桌，在我的记忆里，总是那么三心二意。

①不服输。

②不讲卫生。

③写作业三心二意。

④爱打篮球。

⑤自言自语。

⑥字迹潦草。

生：只有第三个和总结句是吻合的。

生：第六个也可以，三心二意导致字迹潦草。

师：早上，妈妈去买了鱼、肉、黄瓜、芹菜、鸡蛋、白菜，中午做菜，是不是把所有的菜放一起煮一下？

生：不是的，要分几个菜来做。

师：对啊。那个同学的确爱打篮球，的确不轻易服输，可那要另外炒一盆“菜”，再写一篇“文”。一个人有多个特点。有好的一面，也有不好的一面；有勇敢的一面，也有懦弱的一面；有整洁的一面，也有邋遢的一面。你不要指望用一篇作文，把人的所有特点都写进去。一篇文章，写一两个就够了。

——大师格罗培斯设计迪斯尼乐园的路径，让人撒上草籽，任游人踩出一条条“路”来，这就是世界“最佳路径”。从学生的作文实际出发的“练”，看起来无序，实际有序，它遵从的是学生写作实际需要的“序”，随学生的实际作文“踩”出来的路，灵活调整。从这个意义上讲，“讲评”就是作文教学的“最佳路径”。

（三）

有老师问我，管老师，你怎么就这三环节、一模式啊？我笑笑。自知者明。我知道自己有多少天分。我这一辈子，只打太极拳，把太极拳打好，把太极拳的精妙都悟出来，也不枉此生了。