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二我国英才教育相关问题的调查研究（第7页）
表3-50问卷类型*12。在少儿班学生选拔中，您是否同意测试儿童智商（交叉制表）
表3-51卡方测试
（2）能力测试：数理逻辑能力和创造力最受重视
题项1：
你认为在学校入学测试中，应着重测试你的哪种能力？
A。数理逻辑能力 B。艺术想象能力 C。阅读能力
D。实践操作能力 E。创造力
F。其他，请填写________
结果如下（少儿班学生）：
表3-52A。数理逻辑能力
表3-53B。艺术想象能力
表3-54C。阅读能力
表3-55D。实践操作能力
表3-56E。创造力
表3-57F。其他
少儿班学生的选择依次是：A。数理逻辑能力49。0%；E。创造力46。4%；D。实践操作能力32。3%；B。艺术想象能力18。8%；F。其他13。9%；C。阅读能力7。9%。可见少儿班学生对数理逻辑能力十分关注，但对于阅读能力相当漠视。这一点在访谈中也体现出来。有少儿班教师反映：“现在这些孩子的文科素养与以前比在下降，很多应知的人文知识都不知道。这可能和这些孩子太偏重理科和英语有关。”
结果如下（普通班学生）：
表3-58A。数理逻辑能力
表3-59B。艺术想象能力
表3-60C。阅读能力
表3-61D。实践操作能力
表3-62E。创造力
表3-63F。其他
普通班学生的选择依次是：创造力46。7%；实践操作能力39。4%；数理逻辑能力32。0%；艺术想象能力26。4%；阅读能力20。3%。其他8。7%。可见普通班学生对创造力和实践操作能力十分关注，对艺术想象能力和阅读能力的关注也都比少儿班学生高，对数理逻辑能力的关注较低。
对比两类学生的关注点，普通班学生的选择更宽泛些，少儿班学生则集中在数理逻辑能力上，比普通班学生高了近20%。这说明少儿班学生对自己的这方面能力比较自信，也更重视这方面能力的发展。
题项2：
您认为在少儿班学生选拔测试中，应着重测试哪种能力？（可多选）
A。数理逻辑能力 B。艺术想象能力 C。阅读能力
D。实践操作能力 E。创造力
F。其他，请填写________
结果如下（少儿班教师）：
表3-64A。数理逻辑能力
表3-65B。艺术想象能力
表3-66C。阅读能力
表3-67D。实践操作能力
表3-68E。创造力
表3-69F。其他
少儿班教师的选择依次是：数理逻辑能力69。8%；创造力67。4%；实践操作能力48。8%；阅读能力43。0%；艺术想象能力37。2%；其他8。1%。少儿班教师对数理逻辑能力更关注。
