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七教育创新的发展模式问题（第2页）

[12]我国高校研发经费与部分国家比较[J]。全求科技经济瞭望，2005年第5期。

[13]2013年全国科技经费投入统计公报数据解读[EBOL]。http：news。xi。2014-1023c-11129486665。htm，2014-10-23。

[14]教育部国家发展改革委关于下达2010年全国研究生招生计划的通知。http：。moe。gov。srcsiteA03s7050201002t20100221_91621。

[15]所有数字均来源于2013年全国科技经费投入公报中华人民共和国国家统计局。http：。stats。gov。tjsjtjgbrdpcgbqgkjjftrtjgb201410t20141023_628330。html，2014-10-23。

[16]高校基础研究经费在全国比超过一半[EBOL]。http：politi。20151204c7073-27892359。html，2015-12-04。

[17]傅梅。专业二级学院协调管理研究[D]。华东师范大学，2008年。

[18]本次调查共计发出问卷7300份，回收问卷5166份，回收率为70。8%。剔除无效问卷276份，有效问卷为4890份（其中，研究型大学人数为915，普通本科人数为2637，高职高专人数为1338），有效回收率为67%。对调查问卷所收集到的数据，采用社会科学研究统计软件包SPSS15。0进行统计处理，下同。

[19]注：金字塔结构指正高级教师数、副高级教师数、中级教师数逐层增加。卵形结构指处于中间层的副高级教师数要高于两端的正高级教师数、中级教师数。倒金字塔结构指正高级教师数、副高级教师数、中级教师数逐层递减。凹形结构指处于中间层的副高级教师数要低于两端的正高级教师数、中级教师数。吕艳，孟宪青，王红丽。从“985”部属院校情况看研究型大学师资队伍建设[J]。高教发展与评估，2009年第2期。

[20]这里的“近亲繁殖”是指高校学生留校任教的现象，下同。

[21]林杰。中美两国大学教师“近亲繁殖”之比较[J]。高等教育研究，2009年第12期。

[22]杨学义。高校教师资源配置模式研究[J]。中国高教研究，2005年第5期。

[23]教育部科学技术委员会学风建设委员会组编。高等学校科学技术学术规范指南[M]。北京：中国人民大学出版社，2010年。

[24]杨玉圣。交流是幸福的[M]。北京：北京奥科德文化传播中心，2006年。

[25]贾静，冯俊杰。学术抄袭为何屡禁不止[N]。光明日报，2009年6月8日。

[26]杨长春。中国传统文化对科学发展的影响[J]。中共成都市委党校学报，2005年第2期。

[27]郭重庆。对中国科技发展滞后的一点思考。http：。rb2002-062118-EBB10DE61DAF54F848256BDF00002D43。htm，2002-6-21。

[28]谢翌，张同柏。论大学课堂文化的重建[J]。江西师范大学学报（哲学社会科学版），2010年第1期。

[29]吴小鸥。问诊大学课堂教学[J]。现代大学教育，2004年第1期；吴小鸥。大学课堂文化人格的共生与化育[J]。高教探索，2005年第6期。

[30][英]杰勒德·德兰迪。知识社会中的大学[M]。黄建如，译。北京：北京大学出版社，2010年。

[31]金振蓉。建设创新型国家：从振兴到强盛的必由之路[N]。光明日报，2006年1月11日。

[32]刘宝存。创新型国家建设与中国高等教育改革[M]。北京：高等教育出版社，2009年。

[33]刘宝存。国际视野下我国大学创新力存在的问题及对策研究[J]。比较教育研究，2011年第1期。

[34]檀慧玲。世界主要创新型国家教育创新政策的特点及启示[J]。内蒙古大学学报（哲学社会科学版），2014年第1期。

[35]EvaluationoftheFinnishNationalInnovationSystemPolicyReport[EBOL]。http：。evaluation。fI，2009-12-9。