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四月读书随记随想（第1页）

四月读书随记随想

2015年4月24日

《人生拼的是心态》龙永图白岩松

原文摘记：

我一直看重一个好的心态。人在智商方面当然会有些区别，后天的教育甚至会继续扩大这个区别。但是真正到关键时刻，决定胜负的往往是心态。

外国人在心态这块真的做得很好，面对事情，他们大都能做到心平气和。

保持一个好的心态，对事物充满好奇心，不要把成败看得那么重，这样的孩子我才觉得是有希望的。

这些年，我们中国人整体上还是比较浮躁，往往急功近利，不够踏实。做出来的很多事情只不过是走走过场，在作秀，做个样子给别人看。年轻人为了成功而上蹿下跳，四处拉关系，这些都是很有问题的，暴露出目光短浅的弱点。

所谓“路需要一步一步走，饭要一口一口吃”。对年轻人来讲的话，就是不要那么急于求成。急于求成往往会给自己带来很多不必要的压力，你现在刚走入社会，就想功成名就，那是不大可能的，必然会不断跌跟头，所以，这种奢望只会让自己饱受失败的挫折。

其实人生很长，要有耐心，一旦制定了一个目标，那就有步骤、有计划地去努力，没必要心浮气躁，一步步地走，慢慢就走出来了，所以，要培养一个好的心态。

幸福需要多一些平衡——白岩松。

龙永图先生说，要平衡，就跟踢球一样，快慢有节奏。

小牛漫记：

1。教育不可以走过场，更不能作秀。无论整个社会如何的浮躁，如何的急功近利，作为一个教育工作者，我们承担的是为一个人的一生幸福奠基的工作，承担的是国家和民族的未来，来不得半点的浮躁，必须扎实、踏实、务实。

2。享受生活与工作，懂得感恩，在过程中找到快乐。我们每一个人的每一天都是平凡的，但是只要我们懂得感恩，就可以在最平凡最充实的每一天的生活中找到快乐。多项研究表明，把你很感激的一些事情写下来，不管是大事或者小事，把他们写下来，这样会让你感到更幸福，身体也会更健康。每天或每周花几分钟，把自己心存感激的事情认真地记下来，时间不会花很多，但是能产生的改变却是非常大的。

《读书使人优美》毕淑敏

原文摘记：

优美在字典上的意思是：美好。

做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需要美好。

其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！

读书的时候，人是专注的。……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力也就降临在你的双眸。

读书的时候，常常会会心一笑。……微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达出比所有语言更丰富的善意与温暖。不会笑的人，我总疑心是因为读书不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。

读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道了还有更多的奥秘等待人类去揭示，于是我们不敢用目空一切的眼神睥睨天下。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的智慧加上自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。

你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。

小牛漫记：

记得很多年前，看到了培根的这句话：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”很有感触，就打印出来，放在办公桌的玻璃板下面。因为热爱，所以愿意去做。对于读书，真的是因为喜欢而为之，才倾所有买书，不舍入睡读书。在读书的过程中，感觉一切都那么的美好，时间也就在读书中慢慢地流淌走了。多少年过去，越来越离不开书，虽然因为事情忙碌，不能再像从前那样捧着一本书，不读完不辍手，但是，闲暇之余，还是觉得，读本书是最惬意的、最醉人的。读的书多了些，愈发觉得，读书让人的心智宽了，心气高了，奢求少了。

《教师为自己的精神气质负责》文余慧娟

原文摘记：

教学是什么？

一个学者讲了个故事。

他说，如果你说，3乘以5等于15，这不是教学；如果你问，3乘以5等于多少，这有点教学的味道了；如果你有胆量说，3乘以5等于14，那就是教学了。

故事的寓意很明显。不能激发学生兴趣和好奇心的教学，不是教学。

这讲的是方式方法。

因为教学不只是学生课堂地位的回归。那一份学习提纲，那一份导学案，那宝贵的几分钟交流讨论，教师的三言两语，里面都深藏着学科素养和教育学修养。

一个教师的学习，虽然体现在课堂之中，但更多的时候，应该把功夫下在锻炼内功上，应该回到自己的空间，静下心来读些有用的书。

但凡一节被人称道的好课，其深厚之处一定在于教师对教学内容独到的解读，在于对学生精准的理解，在于对教育理念的深刻把握。

建议老师们摒弃浮躁的心态，放下“一夜成名”的梦想，回到诸如“语文是什么”“数学是什么”“儿童是如何理解数学的”这些本原性的问题上来。

“底子”苍白，无论教学技巧如何出彩，课也是索然无味的。

所以，你需要的是打开一扇窗。