奇书网

第六节 教师的礼仪修养（第2页）

教师为了做好学生工作，经常要与学生进行谈话，应该遵循的礼仪是：

提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。最好先简要说明内容，让学生有思想准备，然后商定谈话的时间、地点、方式等。

注视对方，语气平和。教师与学生谈话时，目光要注视对方，赞成的内容应点头示意。与犯了错误的学生谈话，对方如果不接受谈话内容，甚至耍态度，教师要有耐心，摆事实，讲道理，不提高音量、不反唇相讥，表现出良好的道德修养。

分清场合，入情入理。教师的表情要与谈话对象、内容协调一致。慰问、安抚类谈话，既要深沉、严肃地与学生分担痛苦，又要坚定自信，给人以力量和鼓舞；反映问题类谈话，既要细心听取，全面了解，又要不厌其烦，以理服人；批评类谈话，要先消除对方的畏惧心理，缩小对方的感情差距，然后提出中肯批评，表情一般要严肃、认真。

微笑交谈，平等沟通。教师与学生谈话时要认真、虚心地倾听学生意见，真诚、实事求是地交换看法；谈话后，应起身送学生离开。

教师与学生谈话忌讳：忌谈话中言过其实，故意夸大或缩小事实；忌对学生拉长语调，放慢语速、压低音量；忌传播不利团结或道听途说的事情；忌批评时事实不清，不分场合。教师在课后常常在家访、集会和组织参观浏览时和学生交往，一方面要放下在讲台上严肃、庄严的架子，和家长、学生亲切随和地交谈或听取学生的意见，使学生或家长不感到拘束，这时的举止应随意，言谈要幽默、风趣，努力拉近与学生的距离，切忌板着面孔、故作正经，引起学生的反感。另一方面也不可过于随便，如和学生拉拉扯扯、称兄道弟，这样容易失去老师应有的尊严，给课堂教学和进行思想教育工作带来不利影响。

3。与家长的交谈

教师要尊重学生家长，与家长交谈谦和、诚恳；接待家长热情有礼，做到来有迎声、问有答声、去有送声。家长会上，教师服饰庄重，举止文雅，给家长以亲切和信任感。实事求是地介绍学生的情况，对学生多一些表扬鼓励，少一些批评指责；多给家长一些发言机会；多向家长传授一些教育学生的方式方法；切忌教训指责家长。教师家访前应写便条或打电话预约，并把家访的主要内容告诉家长，让家长有思想准备。预约的口气，应该是友好、请求、商量式的。家访时举止稳重，温文尔雅，讲究方式，与家长诚恳沟通，互通信息，切忌“登门告状”。

二、教师的课堂礼仪

预备铃声响起，教师就要到达教室，检查班级学生课前准备的情况，等待上课。

上课铃声响起，教师进入课堂走上讲台，同时示意班长或值日学生喊“起立”。教师在讲台上站定后，检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说“同学们好”。学生齐答“老师好”之后，教师向学生行鞠躬礼致谢。课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，气氛应庄重，感情要亲切。如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织。

教师课堂站姿要求：抬头、双目向前平视，面带微笑；躯干挺直，身体重心在两腿中间；除特殊情况外，不得坐着上课。课堂忌讳：教师缩脖、塌腰，手放在兜里、撸臂；双手扶桌，重心在讲桌上；用脚蹭地面，脚尖不断点地。

下课铃响后，教师应结束讲课，示意班长或值日生喊“起立”，待全体学生起立站好后，教师说“同学们再见”，学生齐答“老师再见”。如果有本校或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先行，必要时鼓掌欢送。

上课不迟到，下课不早退、不拖堂，中途不离开。如课后学校安排有眼保健操或课间操，教师应督促学生认真做操，待做完后再离开教室。教师因故不能上课时，必须及时请假，由年级组长和教学处安排调课或代课，未经请假不按时上课者，按违纪处理。

课表系学校教务部门指令性安排，不能随便调动。课程调度权属教学处，教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课，违者按违纪处理。如果因工作和个人原因确需调动时，须经过教学处主任批准，由教学处统一安排。

教师要重视学生课堂内行为规范的养成，培养学生的文明行为和礼貌习惯，全面提高学生素质。要注重学生站姿、坐姿和看书写字姿势的纠正，要求站直坐正，看书写字时，坚持“一尺一拳一寸”（眼离书本、作业本一尺，身离课桌边一拳，握笔离笔尖一寸）的要求，采取有效措施，保护学生视力。

三、教师的公共礼仪

（一）教师办公室的礼仪

举止礼貌。教师在办公室言谈时应使用普通话，尽量降低音量，语气轻缓，用语得体。与别人交谈时应认真倾听，不轻易打断对方的话。不高声讲话；不上网聊天，不玩游戏，不登陆不健康网站。行走在办公室内应步幅稍小，动作轻捷。保持常规性的礼貌举止。

遵守公德。教师应自觉保持办公室工作环境的清洁卫生。不随地吐痰、乱扔废物。教学资料及用品摆放有序，并注意随时进行整理。不在教室、办公室、会议室等工作场所吸烟、喧哗。住校教师要自觉保持居室环境卫生，不随处堆放、悬挂、晾晒杂物。

办公室里最不受欢迎的行为：拒绝帮助同事；在办公室比在家里还懒；热衷于探听家事；花钱“抠门”，只“进”不“出”；越级“控诉”（喜欢打小报告）；有好事儿不通报；进出不互相告知；常和一个人“咬耳朵”等。

（二）教师集体活动的礼仪

参加升旗的礼仪：教师准时出席升旗仪式。升旗礼仪中，教师精神饱满，态度严肃，服装端庄整齐，规范立正。向国旗行注目礼，高声唱国歌。切忌马虎应付、窃窃私语，或衣衫不整、把手插在口袋里。

参加会议的礼仪：会议期间，教师要遵守会场纪律，不迟到、不早退；要保持安静，自觉维护会场秩序。手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信；不吸烟，不做扰乱会场秩序和与会议无关的事情；要尊重报告人，认真聆听并做好记录。对报告人的精彩发言报以掌声。

参加宴会的礼仪：餐桌上不吸烟。如果说50年以前，100年以前，一个绅士问人家：“我可以吸烟吗？”这还算一种教养的话。那么，现代人在公共场合不用问，就不能吸烟！

餐桌上让菜不夹菜。给别人夹菜就是不尊重别人选择的权利。

餐桌上祝酒不劝酒。一个有教养的人不要勉强别人喝酒，有的人认为，不把客人喝倒了就是不热情，这种认识是错误的。喝倒了别人，是对不起别人，是不尊重别人的选择。

（三）教师的社交礼仪

教师在社交中，要自觉遵守社会公德，尊重对方的人格尊严，举止得体，气质儒雅，维护教师良好形象。

尊重他人礼貌待人。人际交往活动中必须尊重对方的人格尊严，尊重是礼仪的情感基础，讲究礼貌是为了表达对人的尊重，只有尊重别人才能赢得别人的尊重。才能保持和谐愉快的人际关系。在人际交往中在学校里面对学生是教师，但是到社会上就不能犯职业病，不能好为人师。学生和老师之间的交流，老师可以对学生进行评判，和外人打交道时若非原则问题，是不能随意对别人进行评判的，社交场合一般强调交往以对方为中心。

约束自己自律自重。礼仪规范是为维护社会生活的稳定而形成和存在的，它反映了人们的共同利益要求，教师应当自觉遵守执行。教师要学习一些礼貌、礼节、民俗等方面的知识，在人际交往中尊重民风民俗，明礼诚信，谦恭礼让，以身示范。从尊老爱幼、女士优先，主动给老弱病残让座，不乱扔杂物、不随地吐痰、不讲粗话，自觉排队购物等小事做起。讲文明，讲礼貌，守纪律，自律自重，努力成为践行社会公德的楷模。

（四）教师的网络礼仪

网络通信是现代社会人与人之间进行信息沟通与交流的重要途径，遵守网络、通信文明是人与人之间互相尊重的具体体现，也是教师展示礼仪水准、道德修养和文明形象的窗口。教师在通过网络、短信等方式与他人交往时，应牢记教师身份，恪守公德，诚信为本，注重维护教师职业形象。在网络活动中，要自觉遵守网络文明，自觉抵制不健康的、非法的、低俗的网站和内容。在使用网络语言时，要尊重他人，语言礼貌，语气友好。对于他人的个人信息，应该注意保密，以免给他人带来伤害；要对自己留言板上的言论负责；讨论区如果发生意见分歧，要心平气和，以理服人，不要进行人身攻击；网络交往中在不熟悉对方的情况下，不要轻易开玩笑；不造谣、不信谣、不传谣、不诽谤、谩骂和制造流言等，不损害或搅乱他人工作与生活。教师要做到在真实世界与虚拟空间行为一致，努力成为维护网络文明的表率。

[1]《谈服饰名言警句》，http：。lvse。siteqhyedu__5947。html，2011-3-15。