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第三节 教学伦理的实现策略（第4页）

[4]张焕庭。西方资产阶级教育论著选。北京：人民教育出版社，1964：257

[5]王凯。国内教学伦理研究综述。上海教育科研，2007（8）：18-21

[6]檀传宝。教师伦理学专题。北京：北京师范大学出版社，2010：15

[7]王凯。国内教学伦理研究综述。上海教育科研，2007（8）：18-21

[8][德]黑格尔。法哲学原理。范扬，张企泰，译。北京：商务印书馆，1961：62

[9]钱焕琦。教师职业道德。上海：华东师范大学出版社，2008：113

[10]檀传宝。让德育成为美丽的风景。合肥：安徽教育出版社，2006：1

[11]陈厚德。有效教学。北京：教育科学出版社，2000：29

[12][美]林格伦。课堂教育心理学。章志光，译。昆明：云南人民出版社，1983：670

[13]全美教育协会。道德规范。檀传宝，王丽娟，译。中国德育，2005（7）：63

[14]“优秀”女教师竟在调皮学生脸上锥刺“贼”字[EBOL]（1999-10-17）。http：news。sina。。society1999-10-1722769。html

[15]钱焕琦。教师职业道德。上海：华东师范大学出版社，2008：76

[16][德]沃尔夫冈·布列钦卡。教育科学的基本概念：分析、批判和建议。胡劲松，译。上海：华东师范大学出版社，2001：151

[17]董凤瑞，王永红。浅谈课堂教学提问的伦理规范和科学规范。现代教育论丛，2000（2）：55-56

[18]欧阳超。教学伦理学。成都：四川大学出版社，2008：105

[19]周益民。无法预约的精彩。人民教育，2004（1）：34-35

[20]张秀红。此时无声胜有声——试论语文课堂教学艺术中的无声效应。中国科技信息，2007（6）：255-256

[21]管向群。中国教师最需要的新理念。南京：南京大学出版社，2010：221-223

[22]如何善用表扬[EBOL]（2008-05-11）。http：blog。sina。。sblog_5f7609520100ctjm。html

[23]檀传宝。奖其当奖，罚其当罚。人民教育，2005（12）：11。

[24]教师专业标准研究课题组。中学教师专业标准：要点·行动·示例。北京：北京师范大学出版社，2013：43-44

[25]教师专业标准研究课题组。中学教师专业标准：要点·行动·示例。北京：北京师范大学出版社，2013：45

[26]教师专业标准研究课题组。中学教师专业标准：要点·行动·示例。北京：北京师范大学出版社，2013：47-48

[27]2012年，由教育部正式颁布的中小学、幼儿园教师专业标准（试行）中，“个人修养与行为”层面的标准完全一致。具体可参见由教育部教师工作司组编、北京师范大学出版社出版的幼儿园教师专业标准（试行）解读、小学教师专业标准（试行）解读、中学教师专业标准（试行）解读。

[28]刘维俭，王传金。现代教师礼仪教程。南京：南京师范大学出版社，2006：52-53

[29]刘维俭，王传金。现代教师礼仪教程。南京：南京师范大学出版社，2006：24-35

[30]金正昆。教师礼仪概论。北京：北京大学出版社，2007：59

[31]储召红，方绪平。此时无声胜有声——浅谈教师目光与课堂教学。现代中小学教育，1999（4）：61-63

[32]张仁贤。优秀教师必备的心理素质。天津：天津教育出版社，2007：101-102

[33]钱焕琦。教师职业道德。上海：华东师范大学出版社，2008：214

[34][加]马克斯·范梅南。教学机智：教育智慧的意蕴。李树英，译。北京：教育科学出版社，2001：18