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第二节 社会伦理的基本原则及主要内容（第3页）

开口不留情

整个一个训孙子

老师你是否想过

你训的人也许可以做你的老师

老师你是否想过

你否定的人是人家的一个宝

老师你是否想过

你的这种方式让人怀疑你的素养

老师你是否想过

如果什么教育都是家长做

要你干吗

2。清正廉洁

教师职业的崇高就在于教师职业的无私奉献，清正廉洁。“燃烧自己，照亮别人”和“捧着一颗心来，不带半根草去”曾经是教师崇高形象的象征。虽然在市场经济条件下做一个两袖清风的教育家比过去更显困难，但是教师在合理权益的追求上至少要能守住“取之有道”的原则。因为教师的精神人格一旦破产，则会面临教育与社会的双重道德危机！

在实际生活中部分教师不顾及自己的社会形象，收受学生家长财物的不当行为，已经严重影响了教师的社会声誉，败坏了社会风气。以至于许多人戏称每年的教师节演变成了“教师收礼节”。

给老师送礼已成惯例，500元起步[11]

为啥大家要争先恐后地给老师送礼呢？有记者采访了几名学生家长甚至幼儿园家长，大家一致的观点是，“这已经是潜规则了，大家都送，我不送，不是犯傻吗”？

储先生的女儿今年上初中三年级，今年的教师节，他和过去的两个教师节一样，为语数外三科老师各准备了一个红包，红包里放的是某商场的购物卡，各价值600元。

黄女士的小女儿今年才上幼儿园中班，但她给老师送礼却也送出了心得，“教师节肯定是要表示一下的，孩子这么小，送了礼老师总会多关照一些”。黄女士说，除了教师节的“规定动作”，她有一次去香港旅游，还给孩子的老师带了礼物。

教师节给老师的红包里包多少钱，黄女士也和圈子里的家长们讨论过，“太少了拿不出手，太多了老师肯定不收。”黄女士说，经过几番了解，她得知家长们一般都给老师包500元左右的红包，“现金和购物卡最实在，女老师也可以送美容卡”。

除了收礼之外，有些教师接受学生家长宴请，大吃大喝，自毁形象，给学生家长造成了经济负担，也使社会风气不断恶化。目前，有许多学校对这种不正之风的抵制力度较大。例如，上海市杨浦区打虎山路第一小学在校门口贴出了“教师节拒收贺礼”的告家长书，上面明确告知所有学生家长：学生的点滴进步和家长满意的微笑就是我们教师节收到的最好礼物。我们敬请您配合学校的一贯要求：不要送任何礼物与礼品，包括购买贺卡、鲜花等。这样的做法赢得了学生家长的一致好评，很好地维护了教师的社会形象。

3。爱岗敬业

随着改革开放及社会主义市场经济体制的逐渐深入，社会上存在着的重金钱、轻道德的不良风气浊化了某些教师，他们以自己的第二职业为重。有的教师在校外经商，有的搞起有偿补课、有偿家教，巧立名目办各种补习班、奥数班、美术班、英语班等等。这些教师利用了学生家长从众及不愿自己的孩子落后的攀比心态。许多家长们认为别人的孩子在补课，如果自己的孩子不补课的话就会落人之后，在当今激烈竞争中被淘汰。如此一来，就形成了“周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨”的现象，大大加重了家长的经济负担、精神负担，而且容易使孩子养成一种不健康的攀比和竞争心理，严重影响了教师的社会形象。

关于中小学教师是否可以从事第二职业，目前我国各地在教育行政法规层面尚无定论，在许多地方倾向于以教育法规的方式予以禁止。就教师职业道德规范层面而论，辩证处理的关键在于教师对主副业之间比例关系及“度”的把握：在不影响教师对教育教学职责的情况下，如果教师行有余力，教师可以凭借自己的专业知识、学科知识、教育素养，在学校规定的教育教学时间以外从事第二职业，凭真才实学服务社会、改善生活。在不影响学校教育教学质量的前提下，这样的做法无论是从教师的个体道德（师德）层面还是从职业道德层面而论都无可厚非。然而，一旦过了这个“度”，把过多的精力放在第二职业上，导致没有充足有效的备课时间，在本职工作的课堂上照本宣科，应付差事，则这种情况就必须会受到道德谴责，必须予以禁止。

应该说，这是一所不错的学校，每年能有200多名学生升入省重点中学。但分子大，分母更大，这所学校有24个初中毕业班，是全市所有中学里班级最多的一所。很多教师在外有自己的补习班，每周一堂课，每堂课两小时，一个月四堂课，收入1200多元，而这只是一位教师一个补习班的收入。当我的外甥女向我介绍这些情况时，我吃惊得很长时间不敢相信这个事实。外甥女接着对我说：“其实，这还不是太有名的教师的价，像我们学校的某老师，他是命题员，他讲一节课要1000块。”

“学校不是不鼓励学生参加补习班吗？”

“说是不让，可自己老师办班，学生怎敢不去。像我们学校的一位老师，上课的地点总是换，就是怕学校查；还有一位老师被举报后，被迫把收的钱又退了回去；有的老师早就有了私家车；还有的老师买来房子不住、不出租，也不装修，买来十几把小椅子、小桌子就可以当教室用。”

我把这件事与单位同事进行了交流，没想到同事们纷纷“嘲笑”我的无知，一个同事的妻子是一所重点高中的老师，他非常肯定地说：“比较有名气的老师一堂课基本上都能达到1000元。”呜呼，看来社会上流传的人民教师入选“新四大黑”不是空穴来风呀！[12]

4。表里如一

校外授课的类型很多，外单位邀请讲学、为社会团体做公益讲座、有学生家长参与的公开课、网上视频公开课等等。对于普通的中小学教师而言，这样的机会并不多见，但对于某些骨干教师、模范教师、优秀教师、一线教育专家而言，巡回演讲或授课乃是其工作内容的重要组成部分。

教师在遇到外出授课的机会时，首先要注意的原则就是要维护好自己的社会形象，避免浮夸吹嘘自己的成就，避免华而不实的表演课，避免把讲台变成走秀台。实际上，教师外出授课时不仅仅代表的是自己的单位形象和自己的素养水平，更影响整个社会对教师形象的评价。例如，如果某大学教授在网络上发表了很标新立异、很另类的博客文章，在引起轩然大波的同时，大家往往记得的是“大学教授们竟然是这样认为的”，一个人的言行却败坏了整个行业的名声。还有，许多教师外出授课时，为了宣扬自己的教学水平和理论功底，讲课之前或结束之时大肆宣扬自己的成果，甚至将授课现场变成“签名售书会”。在授课时一些“教育家”也带有明显的表演痕迹，矫揉造作，华而不实。实际上，这样的做法，不仅仅为业内的专业人员所不齿，即使是非专业人员听了这样的“作秀课”，也会有华而不实的不舒服感。

赵林是《百家讲坛》的主讲人之一，是武汉大学哲学学院著名教授。在北京王府井书店举行的新书《赵林谈文明冲突与文化演进》签售活动现场，赵林表示，《百家讲坛》是一个作秀的节目，他以后不会再去讲座。

（三）教师的社会责任

教师被许多人称为“社会的良心”。这就意味着社会实际上对教师履行社会责任有较高的期待。要很好地承担社会责任，教师伦理建设应当特别关注以下几个方面。

1。责任意识的内蕴与外显

责任是一种职责和任务，带有强制性，包含两层含义：一是指分内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等；二是指没做好分内之事时应承担的后果。所谓责任意识，就是清楚地知道自己需要担当什么样的职责，需要尽到什么样的义务，并自觉、认真地履行这些职责和义务，并通过责任意识转化到实际的社会行动中去的心理特征。责任意识的成熟是人格成熟的重要标志，懂得承担责任并且有能力承担责任的人是可以委以重任的人，也是值得信赖的人。北宋理学家张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，弘扬的是“国家兴亡，匹夫有责”的社会责任感。如果每个社会成员都能够爱岗敬业，各尽其责、各司其职，社会就会有序、和谐运转。

教师得先负责，然后才能谈得上循循善诱、师生合作。

——叶圣陶

首先，教师应该具备高度的社会责任感，热爱祖国，热爱社会，而不是整日里抓住社会的阴暗面不放，只知道埋怨社会，而不懂得对社会的发展进步提出具有建设性的意见并采取实际行动。教师职业是社会进步的阶梯，而非社会拆台者，是社会进步的推动者而非阻碍者。作为知识分子，教师当然可以批评社会的不良风气，但首先要保证自己一身正气，努力培养好自己教的每一个学生，关注并积极帮助他们多为社会做出实质性的贡献。教师角色是“小太阳”的角色，是正能量的涵养者与辐射者。