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附录11 2008年5月AERES制定的高校评估标准（第2页）

-教师—研究人员及学生的平均资料费用

2。高校研究战略

2。1研究项目的讨论、谈判及决议的组织及政策

-实验室研究战略是否与大学的研究方向相一致

-校“科研委员会”的角色及工作：是否有“科研委员会”办公室或常务委员会

-是否有其他的机构或政策，如战略导向委员会、学术道德委员会等

-研究战略制定及追踪过程中大学委员会的作用

-研究事务的决策能力：是否有能力自主制定研究战略

-与高等教育统一管理部门（DGES）合同谈判的模式

-与地区经济发展或地区研究战略的契合度

-内部评估能力

2。2研究的战略文献

-大学与政府签订的四年研究合同及研究总结

-是否有研究指南

3。研究战略的制定与追踪

3。1研究导向

-研究导向中的主体及其各自的角色：校长校委员会项目负责人

-实验室联合制定研究计划的能力

-大学联合具有公共性质的研究机构（EPST）的能力

3。2经费配置

-政府资源的配置模式和分配程序

-教师—研究人员和工程师、行政等人员的招聘

-为促进教师—研究人员和其他教师进行研究工作所采取的措施

3。3研究跟踪结构

-为跟踪研究活动建立的结构和提出的措施

-对研究计划建设做出的努力：文件的数量

-对建立外部合作关系所做出的努力：文件的数量

-与社会经济界和地区进行交流的模式

-研究政策服务的信息与交流技术

二、成果转化战略

1。合作政策

1。1公共机构的合作伙伴

1。2私营合作伙伴

2。知识产权政策（ICPV21）

2。1专利数量

2。2申请发明数量

3。成果转化的掌握

3。1与企业、医院、其他大学或公立研究机构签订的协议