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第二节 主题班会的设计组织与实施（第4页）

女篮队长赵小华手举奖杯，捧着鲜花，不断向全体同学挥手致意……同学们报以热烈的掌声。

黄涛同学上台了，他身披红袍，手捧武侠小说，脸色苍白，两眼发直，慢声细语地说：“我就是我——黄涛”。他沉思地说：“你们想的是理想，而我想的却是教训。我怎能忘，为了看武侠小说，茶饭不思，学习无心，以致学习成绩直线下降，从第三名降到第三十七名。我愿牢记这一镜头，从14岁开始奋起……”沉默片刻后，响起暴风雨般的掌声，其中包含着激动、爱护、祝贺、鞭策。

在这激动人心的时刻，段聪上了讲台。她严肃地说：“14岁，标志着我在人生道路上开始新的起步……我要告诉大家，我要为做个真正的人而努力”。

“哗……”台下又是一片热烈掌声。

全班54张彩照展览出来了。题词是：“珍惜这金子般的年华吧!为了人类崇高的理想去开拓，去奋斗，去前进吧！迈上去，坚定地迈上去，向着人生第二个阶梯。”

资料来源：如何组织班会活动技能训练。。dop-618588363。html。

（二）主题班会的组织与实施

主题班会的组织与实施，除了在选题上要求主题鲜明、目的明确外，在整个实施的过程中还要做到计划周密、准备充分；在形式上敢于创新、灵活多样、富有吸引力；在内容上要充实，融知识性、思想性、趣味性于一体，并确保全员参与，群策群力。具体来讲，主要有以下几点。

1。认真做好开展主题班会活动的总体规划

主题班会必须具有计划性，有严密的序列步骤，不能随意而发，要充分做好班会的组织工作。主题班会的教育性、计划性是统一在一起的。在组织准备工作中，首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对所在学期的班会活动有一个总的计划。最后，对组织每一次的主题班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题、采用哪些内容和形式、时间与地点、主题班会的程序、任务的落实、达到什么教育目的等。有了计划，主题班会就会目标明确，顺利进行，才能够较好地达到预期目的。做好组织准备工作，是开好班会的关键，因为准备班会的过程，就是教育、锻炼和提高学生的过程。

2。要选择适当的组织形式加以实施

班会的主题确立之后，需选择恰当的形式加以实施。班会的形式多种多样，有很大的选择余地，但要符合青少年的特点：

（1）主题班会的组织形式要适合学生的年龄特点。学生正处于长知识、长身体阶段，他们思想活跃，乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇。他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知欲望。他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应中学生的这些特点，多开展生动活泼的活动，把思想教育渗透到活动之中。主题班会只有适应青少年学生的特点，为他们所喜闻乐见，才能满足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心时事政治和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。总之，由于学生的年龄不同，接受教育的心理准备不同，一般来说，低年级的适宜选择一些表象的、单一的主题，这也符合学生的认识发展规律；高年级适宜选择理性的、综合的主题。

（2）主题班会的组织形式要根据内容的需要，采取丰富多彩的活动形式。根据内容的需要，选择发挥最佳效果和最富教育意义的形式，以对学生人生观的形成、智慧的启迪、人生道路的选择产生重要影响。例如有关伦理性的教育内容，当学生对同一件事情或问题有各种不同的看法、评价，甚至有尖锐对立时，可采取讨论、辩论等形式；如果为了树立某种学习的榜样，则可采取报告会、演讲、访问、读书评论、编演反映先进事迹的节目或组织学生进行相应的实践活动等形式；如果为了总结、发扬班集体与学生在一个阶段或一个学期中取得的成绩和先进事迹、先进思想，可采取汇报会、作业和成果展览会等形式；如果主题是促进学生间、师生间的相互了解和情感交流，则可采取联欢、游园等形式，其地点灵活，可在校内、班内，也可以在校外。主题班会的形式要为内容服务，不能搞一种死板的模式。

3。在活动过程中要充分调动全员参加，严密组织，逐项实施

（1）充分调动全员参与，切实做到精心准备。主题班会的策划与实施，离不开教师的指导，但更重要的是发动学生，使学生成为班会的主人，充分发挥学生的主体作用。班主任是一个协调者、组织者、建议者、指导者，班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的，因此，在准备、组织召开的过程中，班主任要充分相信学生、依靠学生、指导学生，让学生既当主人，又当参谋，任何情况下都不要由老师包办代替。只有当学生感受到这个班会是集体的共同创造时，班级的集体形象、生命力才会在集体成员心中存在，甚至会成为保持终身的美好回忆。只有切实精心准备，才能使班会达到预期的效果，同时，准备的过程本身也是不断教育学生的过程。

（2）活动过程中，要严密组织，逐项实施。主题班会要按照计划逐项实施，丝丝入扣，环环相连，使主题班会全程形成一个“动之以情，晓之以理，启之以思，导之以行，持之以恒”的良性闭合过程。

三、活动结束时要善于总结，深化主题，巩固成果

班主任除认真考虑主题班会的选题、组织形式外，还要认真考虑班会的主题如何进行深化和教育成果如何巩固，怎样让学生进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的总结工作，并在总结工作中善于“借题发挥”“举一反三”，以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育”，以深化主题和巩固成果。

（一）班主任要善于总结、集中和提炼

做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧，有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质；有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑，尚缺乏客观的标准；有些发言有明显的个人感情色彩，而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质、认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。在总结时，班主任还要善于“借题发挥”，要针对学生的认识，由此及彼、由表及里、由现象到本质，给予集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向，学习有动力。

（二）班主任要做好“追踪教育”，巩固班会成果

要使主题班会真正起到教育作用，决不能忽略在总结中来深化主题和巩固成果，就是在主题班会完成后，要进行“追踪教育”。一是在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华，力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。二是主题班会做出的决定，在主题班会结束后，要注意检查效果，进行巩固工作，使学生把班会上的决议转化为实际行动。只有这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用。

总之，一场好的主题班会，对学生身心发展的影响是多方面的，也是非常有效的。班主任在平时的工作实践中，一定要多探索、多总结、多开发丰富多彩的有特色的主题班会，这样才能使自己的班级管理更上一个台阶，推进班集体的建设。

【思考题】

1。如何理解主题班会？主题班会具有哪些特点？

2。主题班会的功能如何体现？

3。设计主题班会需遵循哪些基本原则？

4。主题班会在实施过程中需要注意哪些？

5。根据中小学教育教学实践，设计一个主题班会。

[1]王道俊，郭文安。教育学。北京：人民教育出版社，2009：34。