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第二节 多媒体课件的素材设计（第1页）

第二节多媒体课件的素材设计

多媒体教学课件作为教学内容的传递和表达方式，它用各种媒体形式来表征不同的教学内容。正是由于媒体形式的多样性，使得制作出的教学课件图文并茂，动静、声画结合，从更大的范围和更深层次的角度呈现教学内容，促进学生对教学内容形成多角度、多方位的理解。打一个比方来说，如果多媒体课件是一座大厦，那么媒体素材就是搭建大厦的砖块，砖块需要以不同的形式组合起来，不同的组合方式决定了其最终形态存在着巨大的差异。因此，对于素材设计的把握是多媒体课件有效设计的前提。

多媒体课件素材主要有以下几种表现形式：文字、图形、图像、动画、视频和声音。在设计过程中，它们通常是结合起来共同使用的。

一、文字

文字是用来传递教学信息的最为重要的信息表征方式之一，在整个教学信息中占有很大的比重。在多媒体教学课件中也是如此，文字信息占有很大的比例。

1。文字的作用

在设计和制作课件的过程中，教师常常会发现文字在课件中使用的频率比较高。文字在传递教学信息的过程中发挥着重要的作用。具体来说，文字在多媒体课件中的作用主要表现在：

（1）表达教学内容

在多媒体课件中，教学内容的表达方式方法很多，如动画、声音、视频、图形、图像等，文字是其中最基本的一种。文字可以用来表达教学内容，同时，也可以与其他媒体形式相结合，共同传递教学信息。文字还可以作为其他表达方式的补充，完善教学内容。

（2）提供教学过程线索

在教学内容呈现的过程中，理想的状态是所有教学信息整合到一个系统中，形成一个内容传递的主线，但是在实际的教学过程中大部分的教学信息都处于离散的状态，这些信息的呈现过程没有得以进行的主线，学生对教学内容的变化和过程的开展缺乏清晰的认识。文字通常呈现的是教学信息的关键点，通过这些关注点的联结形成教学信息链，让学生对教学过程的线索有一个清晰的认识，这对于学生把握教学重点和教师的教学进度是很有必要的。

（3）对学生的思维过程产生影响

在课堂教学环境下，教师通常会注意到需要用不同的形式展现教学信息，尽量增强其直观性和生动性，但是直观和生动的处理本身不是目的，更重要的是为了让学生透过对直观、生动的教学信息呈现的认知过程，实现抽象思维的发展和抽象思维能力的形成，而文字对与学生的思维过程会产生重要的影响，它用符号的形式表征教学信息，可以使学生对事物的认识不仅仅局限在形象思维层面，而是向抽象思维的层面发展，抽象思维能力的发展对于学生综合能力的提升是大有益处的。

2。多媒体课件中文字的呈现

（1）文字的内容

对于文字来说，首先，应该保证文字内容的科学性，以免对学生的理解产生错误引导；其次，突出重点强调的重要内容，对不同的教学内容采用不同的处理方式，避免产生视觉疲劳。

（2）文字的色彩

色彩是文字的重要外观特点，它对于学生的学习心理有着重要的影响。对于不同年龄阶段的学生在进行色彩设置的时候有不同的要求：对于小学低年级的学生来说，鲜艳的文字颜色对于学生感知教学内容会起到一定的促进作用；但是对于年龄阶段较高的学生来说，这个规律就不一定成立。

首先，色彩设置的灵活性。只要色彩的设置与课件界面的整体色彩、风格相协调，不分散学生的注意力，可以考虑其色彩设置的灵活、多样。而且可以采用设置不同色彩的形式来突出要强调的重点内容。

其次，色彩设置整体风格的一致性。我们强调色彩设置的灵活性，同时也强调色彩设置整体风格的一致性，对于相同章节（模块）或具有相同地位、作用、性质的文本，可以采用统一的色彩风格，这样的设置可以使外观整齐划一。拿PowerPoint制作多媒体课件为例，在软件功能上就设置了标题和正文文本的不同区域模块设置，当然老师可以依据自己的选择进行灵活设定，但是通过格式和样式的设计可以使某个特定区域的文字的属性设置趋于统一的状态。

（3）文字的背景

文字本身的设置是达到良好的呈现效果的前提；在设计的过程中，也需要考虑文字背景的设计。在通常情况下，不会对文本的背景进行单独的设置，会由文本的颜色成为文字设置的重要特征表征项，文字背景的设置同文字颜色的设置一样，需要遵循一定的规律，把握一定的原则。在多媒体课件设计和制作的过程中，需要处理好文字和它的背景颜色之间的色彩、明暗等方面的关系，文字背景的设置是为文字的呈现服务的，要避免背景颜色的设置喧宾夺主。

（4）文字的排版

在多媒体课件设计过程中，除了要考虑基于文字本身的属性，对文字的字体、字形、字号等方面的属性进行设置外，应该注意把需要强调的文本放置在屏幕的显著位置，注意文字的排版情况的设置，通过行距、段落等方面的设置来实现排版的优化。

（5）文字强调的技巧

在多媒体课件设计的过程中，往往需要对一些重点词语进行强调，需要用到不同的功能特性来达到吸引学生注意力的目的。通常情况下可以通过以下几种方式来强调和突出文字：

①改变文字的字号、字体、字形、颜色，以及通过下划线、加粗、斜体设置等方法突出要强调的文字文本，这些设置可以单独进行，也可以结合起来综合应用。

②采用自定义动画的方式来对特定文本进行强调。在多媒体课件设计的过程中，通常情况下，默认的设置是文本直接出现的，如果需要对某些特定文本进行强调的话，可以通过进行自定义动画的形式来进行，对选定的文本施加动画效果，具体可以包括进入方式、出现方式以及强调方式等几个方面的设置，这几个方面的设置可以单独使用，也可以综合运用。

③对所呈现的文字添加声效。除了通过对文字本身属性的设置和改变来达到强调特定的文本内容外，还可以通过设置音效的形式来实现，配合文字文本的呈现使用效果声也可以达到强调所呈现文本的目的。

3。多媒体课件中文字的应用原则和注意事项

（1）把握所呈现文字的数量

多媒体技术允许教师在上课之前把预呈现的教学内容在教学课件中设置，大大提高了课堂教学信息量，与此同时也带来了一个急需解决的问题，就是对文本数量的控制，学生在既定时间内对教学信息的数量是有接受的极限的，尤其是对于文字文本，教师在设计多媒体教学课件的过程中往往会忽视这个方面的因素。图2-3所示的多媒体课件页面是教学实践中的一种普遍现象。

图2-3文字数量过多的示例

教师给学生呈现《飞夺泸定桥》课文中的教学内容，把课文中的文本复制到课件中加以呈现，在一个页面内容呈现了过多的教学内容，没有考虑到学生的心理特点，教学效果自然不会好。教师在进行教学和课件设计的时候，需要对文本的数量进行考虑，避免在实际教学过程中超出学生的可接受程度。

在多媒体课件设计中，课件制作工具提供了各种对文字进行设置的各种功能，在实际的制作过程中可以通过字号大小、行间距、段间距等的设置来控制文本的数量。

（2）文字属性设置的简洁性

多媒体课件设计的工具为文字属性设置的多样性提供了技术可能性的保障，教师在进行具体的课件设计过程中，应该避免过于复杂的文字属性的设置。另外，需要尽量避免使用生僻的字体，保证课件的移植性，避免加重学生的认知负担，文字是呈现教学内容的工具，不能让学生对文字本身的识别和注意影响到对教学内容重点的把握。

（3）配合文字的动画和声效的度的把握