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第五节 大学内部管理者（第3页）

[3]卡内基教学促进基金会。校园的控制：关于高等教育管理的报告［A］。蒋桂仙。美国大学董事会的运作及特点——以芝加哥大学为例［J］。董事会，2007，（8）。

[4]张斌贤，张弛。美国大学与学院董事会成员的职业构成［J］。比较教育研究，2002，（12）。

[5]StatemeofCollegesaies［EBOL］。http：。aaup。AAUPpubsrespoliteatement。htm。

[6]［美］伯顿·克拉克等。学术权力：七国高等教育管理体制比较［M］。王承绪等译。杭州：浙江教育出版社，2001。117。

[7]日本国会2003年7月通过《国立大学法人法》，推动国立大学法人化，强化校长的权力和责任。按照该法，国立大学校长由大学校长选举委员会选出，而该委员会半数以上的委员应是校外人士。［日］江原武一。日本高等教育管理和领导改革［A］。国家高级教育行政学院。国际视野中的高等教育管理［C］，桂林：广西师范大学出版社，2006。81-83。

[8]［美］詹姆斯·杜德斯达，弗瑞斯·沃马克。美国公立大学的未来［M］。刘继良译。北京：北京大学出版社，2006。132。

[9]［美］约翰·S。布鲁贝克。高等教育哲学［M］。徐辉，张民选译。杭州：浙江教育出版社，2001。37。

[10]尽管有政府的监管，当前我国个别高校背离公共价值的情况仍然严重：为了收费，违规招生，在条件不具备的情况下办热门专业；在招生、课程和毕业要求方面随意降低学术标准；教师对工作缺少责任心和奉献精神，对待遇的关注远超过对工作的关注；将本该用在学生和学术方面的资金用作教师的福利；不执行政府的规定，向学生收取不合理费用等，都是高校背离公共价值的表现。

[11]克拉克·克尔：“大学董事会的成员在维护大学自治和学生自由方面的记录通常比某些内部的参与管理的人士的记录要来得好”。［美］克拉克·克尔。高等教育不能回避历史——21世纪的问题［M］。王承绪译。杭州：浙江教育出版社，2001。93。

[12]［美］詹姆斯·杜德斯达，弗瑞斯·沃马克。美国公立大学的未来［M］。刘继良译。北京：北京大学出版社，2006。126。

[13]同上，第144-146页。

[14]［美］詹姆斯·杜德斯达，弗瑞斯·沃马克。美国公立大学的未来［M］。刘继良译。北京：北京大学出版社，2006。111页。

[15]参看陈平原：《中国大学十讲》。上海：复旦大学出版社，2002。221。亨利·罗斯福斯基（HenryRosovsky）在哈佛的毕业报告上说：“大学教师群体在很大程度上已经变成了一个没有规则的社会，或者稍有不同，可以这样说，作为终身教职的个别大学教师，他们经常是自行其是。”［美］詹姆斯·杜德斯达．21世纪的大学［M］。刘彤等译。北京：北京大学出版社，2005。127。

[16]［日］江原武一。日本高等教育管理和领导改革［A］。国家高级教育行政学院编：国际视野中的高等教育管理［C］，桂林：广西师范大学出版社，2006。83。

[17]张维迎。大学的逻辑［M］。北京：北京大学出版社，2003。39。

[18]同上，第38-39页。

[19]张维迎。大学的逻辑［M］。北京：北京大学出版社，2003。39。

[20]以密歇根大学为例，它有5万名学生，3500名教师，以及2。5万名工作人员，2600多万平方英尺的设施，每年运行预算30亿美元，还有超过30亿美元的基金。如果是一家企业，这所大学会被《财富》杂志评为500强中的第470位。［美］詹姆斯·杜德斯达．21世纪的大学［M］。刘彤等译。北京：北京大学出版社，2005。2。

[21]李树。现代大学校长职业化已成趋势［N］。中国教育报，2007-03-05。

[22]李斌，谢湘。中国大学校长职业化说易行难［N］。中国青年报，2004-08-11。

[23]［美］詹姆斯·杜德斯达，弗瑞斯·沃马克。美国公立大学的未来［M］。刘继良译。北京大学出版社，2006。113。

[24]程星。细读美国大学［M］。北京：商务印书馆，2007。66。

[25]［美］詹姆斯·杜德斯达。21世纪的大学［M］。刘彤等译。北京：北京大学出版社，2005。209。

[26]［美］詹姆斯·杜德斯达，弗瑞斯·沃马克。美国公立大学的未来［M］。刘继良译。北京：北京大学出版社，2006。120。

[27]［美］克拉克·克尔。高等教育不能回避历史——21世纪的问题［M］。王承绪译。杭州：浙江教育出版社，2001。32。

[28]［美］詹姆斯·杜德斯达．21世纪的大学［M］。刘彤等译。北京：北京大学出版社，2005。203。

[29]StatemeofCollegesaies［EBOL］。http：。aaup。AAUPpubsrespoliteatement。htm。

[30]［美］詹姆斯·杜德斯达，弗瑞斯·沃马克。美国公立大学的未来［M］。刘继良译。北京：北京大学出版社，2006。133。

[31]程星。细读美国大学［M］。北京：商务印书馆，2007。68。笔者所在的学校，学生有时会参加一些校外活动，比如，代表学校参加辩论赛、演唱比赛等，训练和比赛有时会占用上课时间。学生管理部门请教学管理部门替学生向任课老师请假，说参加这些活动对学生有好处，也可以提高学校的声誉。笔者负责的教务处告诉学生管理部门，对学生上课的要求，是任课教师的权力，教务处没有权力替学生请假。一些任课教师同意学生因训练和比赛请假，另外一些老师则告诉学生，选修他（她）的课程，无论什么原因，缺课超过三次，不得参加考试，不能获得本课程的学分。

[32]程星。细读美国大学［M］。北京：商务印书馆，2007。76。

[33]［美］约翰·S。布鲁贝克。高等教育哲学［M］。徐辉，张民选译。杭州：浙江教育出版社，2001。32。

[34]2007年12月4日，新当选中国民主同盟主席的南京大学原校长蒋树声做客新华网接受访谈时说：“实事求是地讲，让教授来治校，确实是有些困难的，因为他没有管理的能力。”他同时认为，大学是一个学术团体，在学术团体里面，学术权利是基础性的，行政权力应该为学术权利服务，所以，学术事务还是应该由教授管理。参看http：neolitics2007-1204t_7198925。htm。