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第二节 当代加拿大高等教育评估历史与制度02（第5页）

●对学位的设计者提供清晰的培养标准。

●为同行评议提供统一标准。

●为学分互换和信誉互相承认提供依据。

安大略省大学提供的四类学位的学位水平标准都包括六个部分：知识的深度和广度、方法论的知识、知识的应用、表达技能、对所学知识的局限性的了解、专业能力自学和自我发展能力，具体要求（见表2-10）。

表2-10加拿大不同学位水平评估标准

续表

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（四）安大略省高等教育评估程序

各种委员会在涉及质量保证工作的各个环节时，都必须严格按照委员会的规定程序进行工作。下面以安大略省高等教育质量评审委员会为例，介绍其工作程序。

1。安大略省高等教育质量评审委员会的工作程序

凡是需要经过安大略省高等教育质量评审委员会评审的各种申请，一般都必须按照表2-11的程序进行。

表2-11安大略省高等教育质量评审委员会工作程序

2。质量评估专家组的工作程序

质量评估专家组对申请人提交的报告进行评审，并进行必要的现场考察，然后形成评审报告。报告包括以下主要部分：

●标准是否满足。对照委员会的所有标准，评价是否完全满足。

●证据是否充分。对申请人提供的证据，包括补充信息和其他渠道所获信息，评价其性质、可靠性、是否充足、是否有效。

●现场考察结果。现场考察过程及所获得的证据。

●专业的优势和弱项。提供专家组主要考察结果概述，如证据的强弱，专业的优势和弱项，以及委员会应该知道的任何问题。

●公众评论。列举公众评论的出处，对符合评价标准的评论，专家组要提出意见。不符合评价标准但与质量有关的，也要在报告中描述。

●专家组的其他发现。

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