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第三节 大学是独特的（第2页）

（一）勇担社会责任的大学使命

大学是时代精神的象征，是社会良知的灯塔，也是人类精神家园和民族文化的守护者。大学应该既体现着某一时代的精神，同时又承载着人类终极的价值追求。只要人类的文明延续，大学前进的步伐就不会停止。

目前，社会上对大学的各种讨论越来越多，但无论如何，大学的本质并没有改变。大学是以科学思想为基础，是追求真理、创造知识的地方，大学总是严肃地、批判地把握人类社会发展的一些永恒价值。而大学的功能则是要通过学术性的教学（而不是职业教育或者技术教育）和创新性的科学研究，全面地塑造学生，传承和创造人类的知识与文化，并服务于当下社会。简言之，大学就是要以培育人才、创造知识为根本使命，以服务社会、造福国民为己任。

大学虽然应该重视履行社会服务的使命，但并不能把大学的使命简单地定义为单纯地反映和满足社会的需要，而是认为大学应该做真理的发现者，为社会的发展提供真知灼见；大学应该做社会正义的守护者，对现有体制的不足提出批判；大学应该成为变革社会的力量，做指引国家和社会发展进步的灯塔。概括而言，大学应当追求知识，服务社会。[5]

大学如果失去精神，就是一所普通的教育机构，大学如果没有文化，那也将是一所平庸的学校，就无法在历史的长河中留下自己的位置。海纳百川，有容乃大，则是大学更为重要的一种气质。[6]

（二）“学术高于一切”的追求

大学作为一种学术共同体，是一种非营利的学术组织，国外权威统计显示，不以营利为目标的组织最具生命力。正因为如此，从大学建立至今的800多年历史长河中，其学术性就是人们孜孜追求的目标，也是它的魅力所在。为此，学术、学科、学者、学生是大学关注的焦点，也是办学的主体，同时也是大学水平的标志。正如清华大学前校长梅贻琦所言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”[7]我国的一些学者在对美、英、法、日、俄等国家著名大学深入研究后，提出了世界一流大学应具备的主要特征：（1）人才培养出类拔萃；（2）学科建设领先；（3）师资队伍学术造诣深厚；（4）科研成果丰厚；（5）办学层次高；（6）面向世界；（7）经费充足[8]；也有人概括为，“一流大学的主要标志应该是具有一流的学者、一流的学科、一流的学术水平和培养出一大批一流的人才”。不难发现，这些特征的“焦点”都集中在“学术”上。为此，学术性是大学孜孜不倦追求的组织目标，也是它的魅力所在。

（三）“真理高于一切”的大学精神

探索真理、认识真理、传播真理是高校的追求，也是大学精神所在，更是知识分子应有的品质与精神。它的内涵十分丰富，主要包括学术自由精神、真理至上精神、学术创新精神。学术自由的精神源于“思想自由”的一种特殊表现方式，这种自由是学者从事知识传授、探索、应用所必需的。“真理至上”精神是大学的追求和应有的品格，它强调独立的人格、独立思考、独立判断，要拒绝一切权威和教条的禁锢与束缚，不唯上、不唯书，坚持真理，追求正义。学术创新精神集中反映在“反思精神”“怀疑精神”和“批判精神”。如上所述，任何知识都是有其局限性，任何真理都是相对的，没有永恒不变的绝对的真理，这一点就折射出“批判精神”“学术创新精神”的价值与意义。

正因为大学具有这种学术自由和真理至上的精神，才使得大学和社会的关系是一种“若即若离”的微妙关系：一方面大学离不开社会，大学服务于社会；但另一方面，大学又不完全融于社会，有自己的边界和价值取向。可以这样理解：社会是现实的，人们关注更多的是当前的利益，主流追求的是金钱和地位；大学是理想的，学者们关注更多的是未来问题，追求的是真理和事实。为此，大学可以用一种超然的态度，去审视现实，去评判是非，批判丑陋，预测未来。这种超脱、超然也正是大学的魅力所在。

（四）“自由、宽松、多元、包容”的学术氛围和校园文化

很多学者之所以选择大学工作，是因为他们喜欢大学的自由、宽松的学术氛围；青年学子们之所以留恋母校，多数是因为大学放飞了他们青春和理想，高雅的校园文化、浓郁的学术氛围给了他们心智的启迪和升华。

大学氛围、大学文化和大学精神相辅相成，内涵十分丰富。它包含科学精神、人文精神、自由精神、独立精神、创新精神和批判精神等诸多内容。就个人观点，这些精神可用两个字概括，那就是“大气”。“大气”应成为大学精神、大学文化、大学氛围不可或缺的因子。只有这种“大气”，才能使得我们的大学、学者、学子不局限自己的利益、眼前的利益、身边的利益，而着眼长远的利益、社会的利益、人类的利益；才能守住自己的“根”，守住自己的“底线”，才能不迷失方向。这也是我们目前大学普遍缺少的“大气”。“大气”就是一种学术气度、学术胸怀、学术环境。“大气”所追求的就是：“自由、多元、开放、共享、流动、交叉”。[9]

需要解释的是：这种氛围、这种文化不是自动产生的，是需要营造的，是需要在大学精神的引领下推动的，是需要制度保证的。即精神指导行动，制度保证行为，行为营造氛围。这种“自由、宽松、自主、多元”的校园文化，具体表现在学校、教师、学生三个层面：在学校层面主要表现在“大学自治”和“开放、多元、包容”的特点；在教师层面，主要表现在“学术自由”和“批判精神”；在学生层面，主要表现“自主学习”和“个性发展”方面。

总之，大学的精神在于它的坚守性，在于它坚守“真理”，坚守社会的“良知”，这也是大学的魅力所在。这种魅力也源于它的“学术性”。学术性要求“不唯上，不唯书，只唯真”的精神；学术性的基石在于创新，而创新需要宽松的环境，需要自由的氛围。所以大学的魅力和大学的逻辑是相通的。

[1]李元元。学术发展是推进研究型大学建设的主线[N]。中国教育报，2008-10-23。

[2]郭冬生。大学教学管理制度论[M]。北京：高等教育出版社，2005：37。

[3]波顿·克拉克著，王承绪等译。高等教育系统[M]。杭州：杭州大学出版社，1994：11-12。

[4]首都师范大学。现代大学的文化精神[C]。北京：首都师范大学出版社，2006：5。

[5]马健生，孙珂。美国高等教育创新机制浅析[J]。比较教育研究，2010（5）。

[6]黄达人。大学的使命、精神与声誉[J]。中国高等教育，2006（21）。

[7]张兆芹，王妮。高校学术管理存在的问题与对策[Z]。I。2006-8-23，Available：http：。ep-etarticlehigher20060823083423。htm。

[8]马金城。世界一流大学的特征与我校办学目标的定位[J]。高等教育研究，1997。

[9]佟庆伟。大气：大学精神不可或缺的因子[A]。首都师范大学。现代大学的文化精神[C]。北京：首都师范大学出版社，2006：134。