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第二节 文化与制度02（第3页）

保护教授、尊重教授和学术自由是联系在一起的。在谈到美国教育的精髓时，冯毅校长说：“要办好大学，一定要有一支优秀的教师队伍，只有这样才能带出优秀的学生。成功的美国大学一定有世界上一流的教授。美国教育的精髓是什么？你会在学术界听到这样一句话：学术自由。学术自由就是给教授荣誉，其实这也是一个很大的责任。教授有很重大的责任，必须要有权威，需要得到保护。学术自由就为教授提供了保护，他们可以在自己的领域从事研究，他们不会因为发表意见受到惩罚。但他们从事学术活动时应承担对社会的相应责任，不能随心所欲说一些对社会不负责任的话。美国教育把教授放在很重要的位置上，让他们最大程度地发挥才能。教授们在自己的领域有很大的自主权，他们不会简单地听从于校长或副校长。比如，教什么课、怎么教、招收什么样的学生，这些方面很大程度取决于教授。美国大学最重要的因素是教授，这是美国教育的精髓。”[14]

2。尊重学生的文化

在很多人的观念中，学生就是学生，是受教育对象，是管理对象。对一些学生要奖励，对违纪学生进行纪律处分，对成绩差的学生进行学籍处理，好像没有什么地位问题。在现代大学建设和构建和谐校园中，学生到底处于什么位置，到底应该如何发挥学生的积极作用已成为一个重要的问题。

“所有学生都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。”尊重与平等被称为人才成长的“第二颗种子”，它是人的主动性生长的沃土。这与卢梭“天性为是”的经典判断的价值观是一致的。教育的公平与平等也应体现在平等对待学生上和对学生的尊重上。Google中国公司创始人李开复在讨论“中国高校怎样与未来同行的问题”时提出六条建议，其中第五条就是“视学生为最重要的资产”。这在给大学提出的诸多建议中，恐怕也是为数不多的。[15]

大学中服务链条的终极点应该是学生。现代大学的制度建设和大学管理应该以服务作为价值追求，在校内为教师和学生服务，在校外为社会和“客户”服务。学校的行政队伍、管理队伍、后勤队伍、教师队伍这四支队伍中应该以教师为本位。而在学生与这四支队伍的服务链中又应该是：大学的领导和职能处室应该好好为学院和系部服务，学校和院系应该好好为教师服务，而前三者都应该好好地为学生服务。也就是说，大学中服务链条的终极点应该是学生。杨福家校长在《关于如何办好大学的思考》一文中说[16]：

第一，要树立尊重学生、全面育人的文化。

耶鲁大学为什么能为国家和世界培养那么多领袖呢？她有一套爱学生的制度，即学习了英国的住宿学院制和导师制。“我们是向英国学习的，吸取了英国精髓的东西。”耶鲁大学校长谦虚地说，“所有后来成为总统的，都是在导师的指导下，在各种各样学生社团中担任过领导职位的学生”。“社会工作是同样重要的学习和锻炼，是重要的第二课堂！”总统、领袖式的人物（包括学术领军任务）都是从这些组织中培养出来的。“我们有250个社团，即有250个小领袖；从小领袖就会产生大领袖”，耶鲁大学的一位领导如此说。普林斯顿大学的学生数只是耶鲁大学的64%，但却有220几个学生社团。

耶鲁大学的一个毕业生说，耶鲁大学给予他的不仅是与具体知识相联系的东西，还包括价值观、道德观、做人方式、思考习惯等，这些对他的一生都至关重要。所有这些都不是某个人教给他的，而是存在于耶鲁大学文化的氛围中。“我们的世界应该因你的存在而有所不同，为真理奋斗意味着接受精神文化，精神能丰富人的生活。”这样的一句话谁也没跟耶鲁大学的学生明确说过，可是这种精神却弥漫在校园之中，融入了学生的思想深处，奔腾在校友的血液里。大学的精神就是融入在学校浓郁的氛围之中，而这种氛围不是一朝一夕形成的，百年名校最可贵的也就是弥漫在校园里的这种氛围和气息。

第二，大学教育的任务是使每个学生都发光。

牛津大学是培养英国首相的摇篮。该校一位教授讲，在很多年前就传说：“导师在学生面前‘喷烟’，直到把学生心里的火把点燃。”法国巴黎高等师范学校，既不叫学院，也不叫大学，叫学校，我们最看不起的名字，他却把它保留下来了，不愿意改，但它是世界一流大学。它的校长在北京说过一句话：“学校的任务是发挥学生的天才。”

哈佛大学校长在350年校庆时说：“哈佛最值得夸耀的，不是获得了多少诺贝尔奖、培养了多少总统，而是使进入哈佛的每一颗金子都发光”。牛津大学、剑桥大学等世界名校的办学思想，都是开发学生的潜能，激励个人的创造精神。

因此，只要一个人的头脑中的火种被点燃，不管他读大学还是读高职，他都能发光。这样的例子比比皆是。

第三，大学教育要注重培养学生的合作意识和创新能力

2007年，哈佛大学在全世界近2。3万名申请入学的优秀学生中，录取了2058名学生。其中有一位不满18岁的吴生伟同学，格外引人注目。他不仅收到了哈佛大学的录取通知书，而且还收到了普林斯顿大学、耶鲁大学、加州大学（柏克莱）等名校的录取通知书。更幸运的是，他获得了玻克奖学金，不管他选到哪个大学，都为他提供从大学到博士毕业全部费用。为什么他受到如此青睐呢？吴生伟同学不仅学习成绩优秀，更令人注目的是，他在15岁时创办了科学俱乐部，后又创办学生科学博览会，组织高中生与小学生合作，自己决定感兴趣的项目，并在科学博览会上展示成绩。除了学习优秀之外，他还有两点是突出的：创造性与合作精神。他既想到自己，也经常想到别人。一位15岁的同学，既自创科学俱乐部，又自创科学博览会。对于有创造性和合作精神的同学，我们完全有理由相信，不管他将来从事什么事业，他都会有所创造。今天的科学事业就是集体合作的事业，不论是发现最后一个夸克存在的证据的两篇文章（1995年），还是解开人类基因序列之谜的两篇文章（2002年），在每一篇文章上的署名都超过几百人。

[1]徐显明。确立依法治校理念提升依法治校水平[J]。中国高等教育，2006（5）。

[2]蒲蕊。政府与学校关系重建：一种制度分析的视角[J]。教育研究，2009（3）。

[3]蒲蕊。政府与学校关系重建：一种制度分析的视角[J]。教育研究，2009（3）。

[4]徐显明。确立依法治校理念提升依法治校水平[J]。中国高等教育，2006（5）。

[5]张金福。中国大学自主性的制度环境[J]。现代大学教育，2007（5）。

[6]张金福。中国大学自主性的制度环境[J]。现代大学教育，2007（5）。

[7]易红。构建现代大学制度加快高水平大学建设进程[J]。中国高等教育，2009（5）。

[9]赖明谷，柳和生。大学治理：从制度维度到文化维度[J]。现代大学教育，2005（5）。

[10]杨纳名，赵金保。大学矛盾分析及大学治理[J]。黑龙江高教研究，2007（2）。

[11]邬大光。理性看待大学里的不和谐[N]。中国教育报，2008-7-10。

[12]王玉衡。美国大学文化发展新趋向——教师发展从关注自身专业到关注学生[J]。外国教育研究，2008（09）。

[13]黄达人。教授就是大学师德最关质量[J]。中国高等教育，2008（23）。

[14]朱幸福。美国大学最重要的因素是教授[N]。文汇报，2008-9-18。

[15]关仲和。大学管理中的几个问题[Z]。I。2008-4-14，Available：http：。。。

[16]杨福家。关于如何办好大学的思考[N]。学习时报，2008-8-20。